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《放牛班的春天》及青少年教育问题研究

卢曦  
【摘要】:青少年是祖国的未来和希望,青少年教育问题也从来都是众多教育学者的研究课题,问题少年的教育更不失为一种艺术。减少青少年犯罪率、促进他们更好地成长是各国教育部门努力达成的目标。 法国影片《放牛班的春天》尽最大程度淡化了某个民族或某一代人特有的特征,将视角集中于问题少年的教育问题上。一方面,从教育者的角度,影片中颇具改革精神的音乐老师马修通过自身的努力,给一群被社会认定为无可救药的问题学生带去希望,将他们的人生引入另一条光明的轨道。除了他付出的爱心、耐心以及得当的教育方法——恩威并施、进退有度、有礼有理之外,影片所反应的艺术教育超越了简单的知识传授,以艺术为工具,陶冶性情,教化人生,正体现了学校不可或缺的人生教育这一课题;另一方面,从受教者的角度,寄宿学校“塘底”里的孩子面对传统家长制教育的代表——哈珊校长的暴力管制所采取的消极抵抗,也契合了青少年的心理,引起众多观众的共鸣,因而不失为研究青少年教育的一大窗口。本文选取该影片作为研究对象,分析了该影片的代表性和创作思路、时代性和现实性以及片中反映的人物关系、改革者所面临的困境,希望能对青少年的教育问题提供一些有益的思路。


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