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香港中学体育课程发展研究

龚超文  
【摘要】:香港政府善用了九七回归后教育自主的优势,提出了千禧年教育改革蓝图,与此同时,中学体育课程亦同步地作出全面的改革。课程从咨询到落实的十多年改革流程中,诱发了香港教育界与体育界对体育课程功能的反思,创造了体育教师们对课程发展积极讨论的氛围。在此难得时机,对香港中学体育课程的发展作深入的研究正填补了香港对体育课程发展研究的长期空白,为新课程的发展提供了有力的依据与参照。 研究中分别适当地采用了文献资料法、专家访谈法、小组座谈法、慎思民调法、比较研究法、个案研究法、逻辑分析法及数理统计法对本土因素、课程纲要、学习评估、学与教、人力资源五个与体育课程发展相关的系统作详细研究与分析,同时展示了课程发展的最新状况,对持续发展的机遇细加思考。经研究后得出以下结论: 1本土社会大环境是制约香港中学体育课程发展的主因。 1课程纲要是体育课程发展中较规范较完整的部份,但与其他课程相比则还有一大段距离。 1校内评估,校本自决,自由发挥;公开评估,具公信力,无延续性。 1「教学」转为「学与教」,主体由教师向学生慢慢转移。 1体育教师的平均素质与总量长期落后于课程发展的速度。 1香港中学体育课程以分期式,重复性,由上而下,单向推行的规律特征断续发展。 1香港中学体育课程的发展以课程纲要为轴心,并与课程评估、学与教的变化及人才培训体系协作成长。 1香港教育改革是体育课程发展的催化剂,学制改革为体育课程创造了加速发展的良好机遇。 1香港中学体育课程发展始于讨论,以教师培训先行,继而颁布课程纲要,之后以教学配合课程,然后再落实评估机制,各体系基本上是独立运作。 1课程的发展正走向学生为本,多元发展,百花齐放的尝试阶段,各有困难亦各具特色。 1社会要求不断提高,青少年身心发展的走向,为课程持续发展带来了不同的挑战。


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