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PDCA循环在北京体育大学教育学院排球专项团队管理实施方案

沈明芳  
【摘要】:随着我国高等教育由精英教育阶段向大众化阶段的过渡,面对日益激烈的人才竞争,关于如何培养高质量的学生,高校应在转变和调整旧的观念的同时,积极引进先进的教育理念、模式以及管理科学和方法,因而,在工商企业界得以成功应用并逐渐引起高等教育界关注的PDCA循环管理,它是英语单词Plan、 Do、Check和Action的第一个字母,又称“戴明环”,是TMQ(全面质量管理)的基本方法,包括科学制定工作计划和目标,认真组织实施团队管理工作,及时检查结果,积极处理团队工作存在的问题,为提高北京体育大学教育学院排球专项团队管理质量提供了一种可能。 论文采用专家访谈法、问卷调查法、数理统计法对PDCA循环在北京体育大学教育学院排球专项团队管理实施提出方案,并分析其优势,基于PDCA循环方法提出团队管理策略。结果表明:PDCA循环应用于北京体育大学教育学院排球专项团队管理,从理论和实践上分析具有可行性;PDCA循环在北京体育大学教育学院排球专项团队管理实施方案包括四个阶段:P阶段、D阶段、C阶段、A阶段;P阶段包括团队特征分析、团队管理现状分析和团队管理质量指标分析。管理质量指标包括:球员角色定位;团队沟通;团队激励措施;团队合作与竞争;团队领导力;团队文化;D阶段包括:建立合理的团队角色定位:建立有效的团队激励制度;建立公正的团队合作与竞争制度;充分发挥团队卓越的领导力;打造丰富的团队文化;C阶段主要建立团队管理量化考核表,每个月、每学期、学年进行检查,检查的方式可以用自查、互查、最后集中重点查等形式,检查实施计划的过程中的出现的问题和不足;A阶段主要包括总结经验和继续循环两个内容;PDCA循环在北京体育大学教育学院排球专项团队管理的应用具有独特优势,包括:循环持续改进团队管理;密切学生和教练的感情交往;循环只有开始,没有结束:没有最好,只有更好;基于PDCA循环可以提出以下策略:团队目标管理;团队循环管理;全员参与管理。


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