高校健美操课运用“创新式”教法培养学生体育创新能力的实验研究

【摘要】： 人类社会进入二十一世纪，创新教育越来越为人们所关注。在高等院校开展 创新教育，培养学生的创新精神，己成为教育改革的焦点。学校体育是素质教育 不可缺少的重要内容。健美操是学校体育中新兴的体育运动项目，它具有健身性、 娱乐性、可观赏性的特点是，倍受女学生的喜爱。由于健美操教学内容、教学环 境的开放性，在培养大学生创新能力方面，具有其他体育项目所无法比拟的作用。 因此，本研究选择健美操教学作为体育教学创新教育的尝试性研究。旨存继承和 吸收前人的宝贵经验的基础上，依据现代教学思想，探索改革健美操教学方法为 健美操教学实施创新教育开辟一条新路。 本文的研究对象为普通高校大一女大学生共60人。研究方法采用文献资料 法、问卷调查法、实验法、个案分析法、观察法、数理统计法、逻辑分析法等方 法。从理论上对高校健美操教学“创新式”教法构成进行了阐述，对学生体育创 新能力的定义，创新的内涵，健美操创新的理论基础，及运用“创新式”教法对 高校女大学生体育创新能力的影响进行了深入的研究与分析。 通过对体育教学创新理论的研究，本研究认为“创新”是指就是发现事物的 新关系，并按照新关系形成作品(精神与物质的)。本研究认为体育教学的体育 创新能力是指创造能力与体育知识，运动实践经验相结合，应用于发现、分析、 解决体育教学中的新问题，并取得体育创新成果的才能。健美操的体育创新能力 是在健美操教学中，学生通过对健美操范例套路的学习，先模仿，再综合，最后 形成解决新问题的能力，包括观察力、获得信息能力、预见能力、记忆力、创新 思维能力和创新技能。 本研究所创建的“创新式”教法，是以一法为主，多法相助的原则，对传统 教学法的优点与现代教学成果的综合利用。其中包括教师创新的教法和学生创新 的学法。 通过一学期36学时的教学实验，对实验组与对照组的研究与分析表晨，在 高校健美操教学中利用“创新式”教法进行教学，对培养学生的创新能力有着积 极的推动作用。其结论如下：1． “创新式”教法是对现代教学法的综合运用，以 一法为主多法相助为指导思想，构建出适用于不同教学阶段的教师的教法和学生 的学法。它具有全程性和渐进性的特点。“创新式”教法注重教师的主导地位在 学生的主体地位的互动性的变化，使学生成为学习的主体，为学生创新能力的培 养奠定了基础。2． “创新式”教法对创新环境的形成产生了积极的作用。小集(?) 讨论式教法，促进了学生的团结协作、共同奋进、取得新知的品质的形成，对培 养学生的集体协作精神产生了积极的影响。启发式教法的全程性运用，建立了和 谐的师生关系，充分调动了学生的自主意识，对引导学生的积极性思维，自我思 考，发现问题等方面起到了积极的促进作用。3． “创新式”教法对学生的创新意 识的形成产生了积极的影响。循序渐进的启发式教法促进了学生的创新动机的形 成，并由外部动机逐步向内部动机的转化。“角色体验”教法提高了学生的参与 意识和学习的主动性与自主性，促进了学生的主体性的发挥。4． “创新式”教法 促进了学生体育创新能力的形成。集团激励教法使学生的思维相互激荡、碰撞、 启发和结合，提高了学生的创新思维能力。“创新式”教法通过一系列的创新教 学活动，促进了学生的创新技能的形成，提高了学生的创编操的能力，其提高程 度与参与创新程度有着直接的关系。同时对学生健美操的基本技能形成具有一定 的促进作用。