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安徽省高校公共体育课程的文化研究

郑国祥  
【摘要】: 文化研究在一定意义上代表了总体性的研究和最基础的研究深度。而课程是文化的“精华浓缩版”,它不仅是文化集成与延续的重要媒介之一,而且自身就是一种教育学化了的文化。体育课程不仅是对特定国家在特定时期的体育文化的反应,而且还担负着体育文化创新的责任。文章通过对教育文化和体育文化特征、中西体育文化特质、民族传统体育文化的现代价值和体育课程的文化抉择等问题的梳理,以及安徽省公共体育课程的发展现状的调查分析。从文化的视角得出如下结论:“和合”与“争分”是中西体育文化的特质;我国的体育课程更多反映的是西方体育文化,学习的是西方体育项目、西方的体育思想、西方的健身原理,乃至西方的体育生活方式,至于我们自己的体育文化传统,往往是以“补丁”的形式出现;体育课程中存在实践活动超前而理论滞后的不正常现象;“尚力精神”的缺失,国人主流的体育意识,一直未能绕开实用理性的暗流,而这些意识的反作用又极大地阻碍着中国体育事业的良性发展;安徽省高校公共体育课程在教育理念,师资结构,教学内容,教学方法与手段,评价体系以及文化传承等方面都存在着一定程度的不合理性:体育课程在学校课程中的地位不高;师资课程意识不强;体育课程文化体系建设落后;课程内容与指导思想不一致;教学方法和思想陈旧;校园体育文化氛围不浓,这些问题是新世纪安徽省高校公共体育课程向更高层次发展必须解决的问题。针对以上问题从文化的角度提出如下建议:体育课程本土化与跨文化的融合;深化体育课程改革;加强师资队伍建设,强化教师课程意识;积极构建体育类精品课程;校园体育文化应成为进一步落实课程教学内容新的载体;深入研究体育课程文化的理论体系;家长和社会公众应成为课程发展的主动参与者和合作者;课程改革的制度创新应采取自发创新和政府主导相结合的方式。


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