社会文化变迁与中国民族舞蹈艺术教育创新研究

【摘要】： 本论文以新中国成立之后，1954年建立的我国第一个舞蹈专业学校——北京舞蹈学校为起点的舞蹈教育为研究对象，运用民族学、社会学的基本理论和研究方法，以教育学基本原理为指导，将中国舞蹈教育置于社会文化变迁这一历史大背景，在回顾、总结近半个世纪的舞蹈教育基础上，试图研究如何适应新形势、新环境，适应市场经济的大潮，为进一步巩固和发展中国民族舞蹈教育事业，培养出更多的优秀舞蹈艺术人才而提出自己不成熟的建议。 本文共分“前言”、第一部分：民族舞蹈教育发展的背景、第二部分：现场调查、第三部分：理论分析、第四部分：对策研究、结论与建议等五个部分。 前言部分：说明选题的缘由及基本构想、舞蹈学科研究现状、研究的核心问题、研究的理论与方法以及研究的条件和意义。简而言之，舞蹈教育作为教育学的一个分支学科，起步比较晚，其学科建设远远落后于其他学科的发展。比艺术学科中的美术、音乐学科建设，也比落后。经过近半个世纪的发展，舞蹈教育为中国舞蹈事业的发展、为舞蹈艺术人才的培养，做出了很大的贡献，是有目共睹的客观现实。随着社会的进一步发展，对人才要求的越来越高，其“早期专业型人才“的培养模式，虽然对培养“高、精、尖”舞蹈人才具有重要的保证作用，但是，也逐渐暴露出其自身的不足与缺陷，如此继续发展下去，对学科的发展、人才的培养影响极大。 第一部分：民族舞蹈教育发展的背景。 第一，简单回顾舞蹈教育大发展历史，包括学校的创建、发展，舞蹈教育体系的建立，学术研究，人才培养等。 第二，简单分析新形势下舞蹈教育所面临的机遇与挑战。中国舞蹈教育作为计划经济的产物，特点非常典型。学生只要是进入舞蹈专业院校学习，就等于进了“保险箱”。学生的专业方向进学校时由学校确定，学生的衣食住行、就业均由学校和国家负责，没有独立选择的 空间，就形成了“四肢发达，头脑简单”局面。 随着经济全球化、市场经济体制的确立、全面建设小康社会、西 部大开发战略的实施，物质文明、政治文明、精神文明建设的加强， 中央十分重视扶持与发展文化产业，给舞蹈文化与教育的发展带来了 很好的机遇和极大的挑战。我认为，中国的舞蹈教育改革面临的挑战 来自两个方面。一方面是原有教学模式中我们没有解决或没有解决好 的问题，另一方面是中国社会发展的现实和未来向我们提出的新课题。 第二部分:现场调查。首先了解各地舞蹈专业艺术院校的发展动 态。包括学校的学制变动、学校办学规模的扩大、专业设置、人才培 养层次的提高、民办学校的发展情况和为了适应新形势而采取的有关 方面的措施等。其次，调查了解学生及学生家长对学校各项制度、工 作、教学等诸多方面的评价。主要以表格的方式统计调查结果，并进 行分析。 第三部分:理论分析。主要根据调查统计结果进行理论分析，是 本论文的主要内容之一。首先，是传统与现代化的关系。传统是围绕 人类的不同活动领域而形成的代代相传的行事方式，是一种对社会行 为具有规范作用和道德感召力的文化力量。同时也是人类在历史长河 中创造性想象的沉淀。现代化的概念首先是一个历史的、发展的概念， 是一个过程，在这一过程中，我们的文化传统可以与现代科学技术相 伴生的各种现代生活逐渐磨合，或者改变我们的部分文化传统，或者 改变西方己有的不适应我们需要的生活方式，最后使两者相互适应， 相互协调。其次，专业研究与理论研究相结合。学科理论研究水平是 衡量一个学科发展程度、一个院校办学水平的重要标志之一。理论与 实践的相结合是推进“教学创新”的重要途径。再饮，民族舞蹈学科 建设与相关学科相结合。民族舞蹈作为民族文化的重要组成部分，其 研究不可能是单一学科的研究，必须与其他学科研究相结合。第四， 专业教育与市场经济相结合。在市场经济条件下，如何实现舞蹈文化 的产业化.是舞蹈教育和专业团体而临的新课题。 第四部分:对策研究、结论与建议。该部分作为木论文的结论部 分，在前面理论分析的基础上，主要从宏观与微观的角度，提出改革 的具体建议与措施。宏观上，包括观念的更新、学校各项管理体制的 改革与制定、学科建设等。教育观念的更新，是教育改革与创新的先 导，制度是保障，学科研究是发展的理论基础。微观上，包括调整与 改革课程设置、加强师资队伍建设、明确人才培养目标等。培养人是 教育的最终目的，培养高素质的人才，需要高素质的师资队伍，同时 需要科学的培养方案，即科学的课程体系。 舞蹈文化是民族文化的重要组成部分。民族舞蹈教育，不仅是民 族舞蹈本身的传承，更重要的是民族舞蹈文化的传承，是民族文化的 传承。