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现代学徒制人才培养研究

郭妍妍  
【摘要】:运用现代学徒制做好人才培养工作,就必须进行内涵建设。内涵建设的前提是树立有长远性和前瞻性的人才培养目标,主线是通过专业设置、课程建设、教学组织和师资建设等内涵要素的提升来实现职业教育持续、健康、协调发展。现代学徒制人才培养工作要求校企紧密合作,实现专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接以及教学过程与生产过程对接,这样才能培养出社会需求的技术技能型人才。构建现代学徒制人才培养机制最主要的是从专业设置、课程建设、教学组织和师资建设等内涵要素的提升上入手,每个要素从建设内容、建设主体和建设过程为切入点进行探讨。首先,通过专业设置的内涵、分类依据和基本原则的分析,提出现代学徒制专业设置的路径与策略:其一,合理设置专业,优化专业结构;其二,构建专业设置流程,做好市场人才调研分析;其三,制定具有长远性和前瞻性的专业培养目标。还应基于专业设置的主体,进行动态调整管理机制建设。其次,通过分析课程建设的基本依据与原则,将现代学徒制的课程框架分为以下几大模块:公共课程模块、专业技术知识课程模块、职业岗位方向课程模块和学徒职业发展规划课程模块。创新课程框架构建的方法和课程的授课方式,建立课程建设主体的互动机制。再次,将教学组织结构化,创新开放式的教学标准、教学计划和课程框架,实行“柔性化”管理和“弹性”学制,优化教学场所,建设实训基地,创新教学组织形式,真正实现工学交替。最后,组成一支由专业带头人、学校骨干教师和企业师傅组成的专业教学团队,构建教师、师傅双主体育人运行模式,从政府、企业和学校的不同角度对现代学徒制师资建设进行策略分析。通过政府、企业、学校、学生四大主体的共同努力,构建与现代学徒制人才培养相适应的专业设置、课程建设、教学组织和师资建设机制,现代学徒制人才培养的巨大优势才会得到充分的发挥。


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