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基于行动导向的中职《焊条电弧焊实训》课程教学设计研究

刘东凯  
【摘要】:论文论述行动导向教学设计在中职《焊条电弧焊实训》课程应用实践,并取得预期效果。首先,对笔者所教学生已学习理论知识成绩平均分正态分布统计,认为学生初始水平低,不适合学科体系教学。采用访谈法发现,学生中具有行业背景比例学生占少数,学生在信息加工方面适合多器官参与,记忆以画面为主,学生倾向于动手实践的学习方式。其次,运用迁移的原理,筛选教学内容,提取典型工作过程,在所选四个项目中,焊接位置和坡口形式难度由浅入深,以适合学生的认知过程。与此同时,在综合考虑教学大纲要求、国家职业技能标准和学生现状分析基础上,在每个项目中分别从知识要求、技能要求和情感态度要求进行教学目标设计。然后,利用四步教学法对项目一进行教学实践,讲授、演示基本操作。利用项目教学法对项目二、三、四进行教学,项目教学中审阅学生探究方案,引导学生自主完成项目操作。在所有项目中,学生技能操作的同时,笔者点拨学生理论知识,通过理论实践相结合方式实现重难点突破。在每个项目完成后的形成性评价中,组织教师、同学、学生自己等多主体,对学生专业能力、方法能力、社会能力方面进行评价引导。最后,利用国家职业技能考核方式,对学生总结性评价。经过教学实践表明,95%以上的学生获得国家职业技能证书,具备行业岗位要求的知识和技能水平,达到预期教学效果。再通过持证毕业生就业与未持证毕业生就业对比,证明行动导向教学设计是中职《焊条电弧焊实训》课程教学行而有效的手段和方法。


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