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学生自制教具对于学习效果影响的实践研究

吴迪  
【摘要】:在教学实践中使学生主动地学习物理知识、方法和技能,是物理教学改革的一个趋势。本文以教育学心理学为理论指导,在文献查阅、资料分析的基础上,对学生参与教具制作教学过程是否影响学生学习效果进行研究。学习效果主要从学生学习兴趣、实验部分成绩、实验探究能力三个方面进行考察。 本文主要采用实验研究法为主,以调查问卷法、文献调查法为辅。取2012年教育部审定人民教育出版社《八年级物理教材》为教学内容,以天津市梅江中学八年一、二班每班30人为研究对象,开展学生参与自制教具的教学活动。从教材中选取18个小实验,在实验班采用从生活中搜集材料自制教具的方法进行教学活动,对照班依然采用演示实验的方法。实验过程中记录学生各阶段的学习成绩,物理实验方面的学习成绩,调查学生的物理学习兴趣水平及实验探究能力的状况,并对统计结果进行分析。 根据实验结果分析表明:学生参与自制教具的开发有利于激发学生的学习兴趣,有利于提高学生物理实验方面的学习成绩,有利于培养学生物理思维能力,促进学生学会合作,提高学生物理实验探究能力。从而得出结论,学生参与自制实验教具的开发可以提高物理实验教学中学生的科学探究能力。


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