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基于“3A云”思维导图的初中信息技术课协作学习研究

黄蕾  
【摘要】:本研究首先通过理论研究和访谈法了解到当前以信息为主线以任务为核心的协作学习越来越受到教师重视和学生欢迎,但是存在以下问题:1、协作学习没有完善的规划,分工不明确,小组成员不能全部参与,效率不高。2、学生协作学习中的思维过程没有得到重视,教师多关注协作学习的形式和结果,创造性思维没有得到更好的培养。3、协作学习的兴趣和动机不能保持。4、协作学习提供学习资源为主,资源共享与用户交互不足。 思维导图是一种综合运用文字、符号、图形、色彩等将放射性思维具体化的图形思维工具。思维导图能够促进灵感的产生和发散思维的形成,从而培养和发展创新思维。“3A云”思维导图是可多人在线协作和即时对话的思维导图软件,可多人在线协作及时进行思维对话,共同制作思维导图。“3A云”思维导图与普通思维导图软件相比,更有利于思维导图的集体建构和协作交流。 本研究通过理论研究和实证研究得到以下结论: 1、“3A云”思维导图能有效的激发和巩固学生协作学习兴趣,学生对协作环境、协作过程、协作反馈评价兴趣显著增强。对协作内容兴趣增强效果不显著。学生协作学习能力提高效果显著。 2、“3A云”思维导图对学生创造性思维能力的培养具有促进作用。学生在多角度、多层次的思考问题上有所提高。学生创造性思维能力中流畅性和灵活性提高效果显著,独创性提高效果不显著。 3、“3A云”思维导图对学生协作学习效果有一定的帮助作用。特别是在学生作品内容选择层面效果显著。对版面编排,技术支持层面效果不显著。


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