父母教养方式对ADHD儿童行为抑制能力的影响

【摘要】：注意缺陷多动障碍(简称ADHD)主要表现为难以维持注意力、具有冲动和(或)多动等症状。ADHD症状表现的原因是很多研究的重点,ADHD的病因学理论认为ADHD患者是由于抑制控制能力的缺陷导致了其他认知功能的缺陷,包括维持注意力困难、多动和冲动。动态相互作用模型认为个体与其自身所处外部环境之间的动态相互作用会影响ADHD患者的症状表现。双通道理论模型进一步解释了父母教养方式和ADHD症状之间存在相互影响作用。本研究采用停止信号任务(Stop signal)考察中性、累加奖励(模拟父母一贯表扬教养方式)和累加惩罚(模拟父母一贯批评教养方式)三种刺激条件对ADHD儿童行为抑制的影响;采用《父母教养方式维度问卷》考察父母权威、父母专制和父母纵容三种教养方式对ADHD儿童行为抑制的影响。本研究主要得出以下结论:1.ADHD儿童的行为抑制能力存在缺陷;2.ADHD儿童对奖惩刺激更敏感,奖惩刺激可以显著提高ADHD儿童的行为抑制能力;3.ADHD儿童的父母教养方式与正常组儿童相比存在特异性,父母教养方式更倾向于专制型与纵容型;4.父亲权威型教养方式影响ADHD儿童在停止信号任务中的抑制失败率,支持、鼓励的教养方式有助于ADHD儿童行为抑制能力的发展。

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