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中学生个人知识管理微信小程序的开发与应用研究

李秋生  
【摘要】:互联网高速发展的时代,人们身处知识的海洋,却忍受着知识的饥渴,信息爆炸与信息超载并存的知识经济时代,如何有效管理好个人知识,利用好知识的巨大价值,将会影响人的学习、工作、生活等。对学习情感动机薄弱、自我管理能力较差的中学生而言更是如此,本文研究目的就是通过技术工具帮助中学生做好个人知识管理,加强个人知识管理意识,培养知识管理的习惯,构建个人知识生态体系,提升个人学习的效率。本文通过文献研究,发现针对中学生的个人知识管理有着较大的研究价值。首先从联通主义、知识转化理论、知识生态学等理论的精华思想出发,通过分析对比当前各个平台、各种形式的个人知识管理工具的优势与不足,再结合中学生个人知识管理需求问卷和访谈结果,利用当前热门的、方便快捷、互联互通的微信小程序设计和开发一款针对中学生的自我学习,自我管理的知识工具。通过可行性分析、案例分析、需求分析等前期分析,再搭建好开发环境,选定合适的开发技术,进行详细的功能设计和开发,所设计的主要功能模块包括系统登陆模块、学科知识模块、添加笔记模块、个人模块,其中每个模块里又有一些具体的功能。这样基本实现了中学生个人知识管理小程序。接着,利用问卷调查与访谈等形式,主要对中学生使用微信小程序后的体验进行了调查,并基于此进行应用效果分析。基于知识转化、知识管理成熟度模型等理论,以知识管理成熟度五阶段即知识无序、知识反应、知识意识、知识确认和知识共享为基础维度,结合学生使用、小程序功能等实际情况将调查问卷和访谈设计为五个方面:知识管理概念、知识管理体系、知识认识程度、知识利用效果、知识共享。调查与访谈结果表明,在中学生使用小程序前,大部分中学生处于知识反应阶段,部分学生对知识管理有一定的认识也有简单的知识管理行为,但基本不知道如何利用好技术工具管理相关知识,也不懂如何更好的分享知识。而使用中学生个人知识管理微信小程序后,大部分学生能够进入知识确认阶段甚至知识共享阶段,而微信平台,也使得知识分享变得更加容易。这样,通过微信小程序的开发与应用基本达到了本文的帮助中学生做好个人知识管理,提升个人学习效率的研究目的。


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