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义务教育阶段教师交流轮岗现状研究

崔晓丹  
【摘要】:教育公平是社会公平的基础,长期以来,义务教育阶段由于城乡之间师资力量调配不均,导致办学水平呈现了出较大的差距。为了弥补城乡之间的教学差异,追求教育的均衡化,国家提出了义务教育阶段教师交流轮岗这一新的举措。2016年天津市滨海新区也根据国家的要求,制定了适合本区域的义务教师交流轮岗政策,在推进义务阶段教师交流轮岗政策的工作中,积极探索实践,取得了一些成效,但由于政策实施时间短,国内外可借鉴的经验少,在实施过程中也出现了一些问题。鉴于义务教育阶段教师交流轮岗的研究还处于初始阶段,因此,目前对义务教育阶段教师交流轮岗的研究就显得尤为必要了。本研究主要运用了问卷调查法和访谈法对天津市滨海新区义务阶段教师交流轮岗现状进行全面调查。主要立足于天津市滨海新区义务教育阶段教师交流轮岗的现状,探索天津市滨海新区义务教育阶段教师交流轮岗实施过程中出现的功利性色彩浓厚、政策失真和教师被动交流轮岗现象提出等问题,是由于政策法规不健全、监督指导不到位、缺乏指导性原则、教师利益得不到保障和实施过程流于形式等问题原因造成的,基于实际数据分析,提出逐步建立教师公务员制度、加强对教师人文关怀、强化激励评价政策等切实可行的建议。促使教师能够更加积极的参与天津市滨海新区义务阶段教师交流轮岗活动,并最终达到优化师资配置,均衡教育发展的目的。


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