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中学数学研究性学习教学模式的探讨

侯立瑛  
【摘要】:当今社会科学技术日新月异,信息革命潮水般席卷全球,知识经济时代已经 来临,这对以培养创新精神与实践能力为重点的人才观,提出了前所未有的紧迫 要求。改革学校现有的课程教学,转变教师的教育教学观念,改变学生现有的学 习方式势在必行。研究性学习在教学过程中以问题为载体,创设一种类似科学研 究的情境和途径,让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识 的产生过程,进而了解社会,学会学习,培养分析问题、解决问题的能力和创新 意识。研究性学习的特征是它的实践性、开放性、自主性和过程性。研究性学习 核心是要改变学生的学习方式,这无疑是信息时代对学校教育要求的体现,是培 养学生创新精神和实践能力的一种新的尝试和实践。研究性学习对学科教学提出 了挑战,如何将研究性学习的理念引入学科教学中,本人尝试着在数学教学中进 行研究性学习教学模式的探讨与实践。 教学模式是教学理论应用于教学实践的中介环节,是在一定的教学思想或教 学理论的指导下,在某种教学环境和资源的支持下形成的教学活动中各要素的较 为稳定的关系结构形式。对教学模式的研究将有助于教学理论的发展,并对教学 实践活动产生积极影响。 本人从研究性学习的教学模式出发,在数学教学中进行了研究性学习教学模 式的实践和探讨,并总结出了一些教学经验、提出了自己的几点思考,为进一步 的理论研究提供了依据。


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