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后现代主义教育观视野下我国中小学课程评价研究

段颖  
【摘要】:20世纪后期在西方社会兴起的后现代主义思潮,对各个领域产生了巨大的冲击,教育领域当然也不例外。课程作为教育、教学实施的重要部分,后现代主义思想的注入为课程理论的发展提供了全新的视野。本研究即是在对这一思潮进行研究的基础上,试图以后现代主义教育观的视角,重新审视当前我国基础教育课程评价理论,以求构建和完善中小学课程评价体系,最终为我国当前的课程发展提供借鉴和启示。 首先,后现代主义教育观概要。从三个方面进行阐述:一是比较系统地描述了后现代主义思潮的兴起;二是比较全面地分析了后现代主义教育观的主要内容,在批判现代主义的基础上产生的后现代主义,其在知识观、课程观、教育观等有很大突破;三是后现代主义教育观中对现代课程评价理念带来的影响。 其次,我国中小学课程评价的现状及困惑。首先分析了我国中小学课程评价的历史发展;然后,重点介绍新课程改革以来中小学课程评价体系的现状;最后提出当前我国中小学课程评价体系存在中的问题。 最后,后现代主义教育观视野下的我国中小学课程评价建构。从发展性的课程评价理念,开放式评价标准,多元化评价主体,多维度评价内容,多样化评价方式进行建构。


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