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二战后美国研究型大学本科课程改革研究

杨学新  
【摘要】: 美国是世界上高等教育最发达的国家之一,拥有世界上最强大的研究型大学体系。美国研究型大学集本科生学院、研究生院和专业学院为一体,肩负着本科生和研究生的培养任务。在高等教育改革与发展的历史长河中,特别是在二战后,以科学研究和研究生培养为主要特征的研究型大学坚持以培养高素质人才为根本,以本科课程改革为切入点,调整人才培养目标,改革课程设置,正确处理普通教育与专业教育、教学与科研、研究生教育与本科生教育等方面的关系,成为世界上许多国家学习的楷模。近几年来,随着我国高等教育的改革与发展,我国部分重点高校已将研究型大学作为自己的发展目标,并开展了一系列的建设工作,但是在建设与发展的过程中也暴露出重科研轻教学、重研究生教育轻本科生教育等方面的问题。本文就是从这一现实问题出发,以美国研究型大学本科课程改革为突破口,对本科课程改革的历程进行认真梳理和分析,从而为我国研究型大学的建设与发展提供课程改革方面的借鉴。 论文主要包括五个部分,第一部分论述了课题的来源及研究的目的,国内外研究的现状,研究的范围、内容、意义与方法,研究型大学的概念,建立发展的过程、组织结构和运行模式,研究型大学的本科教育和本科课程;第二部分对二战后50至70年代美国研究型大学本科课程改革的背景、内容、措施和效果进行了考察和分析;第三部分对20世纪80、90年代美国研究型大学本科改革的背景、内容和措施以及本科课程改革的状况进行了研究和探索;第四部分认真分析了21世纪初期美国研究型大学本科教育改革的状况,对新世纪初期美国研究型大学本科课程改革的趋势进行了展望;第五部分总结分析了美国研究型大学本科课程改革的特征和经验,并在此基础上提出了我国研究型大学本科课程改革的思路和设想。


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