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山西艺术高职音乐表演专业教学现状研究

屈洪海  
【摘要】:作为各艺术高职院校中主干专业的音乐表演专业,在高等艺术职业教育要求的高端技能型音乐人才的培养中占有重要地位。在2012年2月教育部公布的“2012年普通高等教育高职高专专业设置备案结果”的数据显示,全国高职高专院校开设音乐表演专业的有215所。根据山西省教育厅《山西省高职高专专业设置目录》(2012)提供的数据,山西省现有高职类院校82所,其中开设音乐表演专业的高职院校有11所。在全国开设音乐表演专业的这些院校中,成立最早且最具代表性的是山西艺术职业学院的音乐表演专业。 蕴涵着丰富的民间艺术宝藏的山西省,有着源远流长的历史和丰富的民间艺术人文资源,是高职业教育音乐表演专业健康发展的沃土。近年来山西省委、省政府把“调整产业结构”作为兴晋富民的重要举措,文化产业已成为是山西新的经济发展增长点。对于山西民间音乐的深入开掘、集中整理、进一步创新和宣传发扬亟需一批专业的音乐表演专业人才,这一个新的契机为山西省高职音乐表演专业的发展提供了平台。 本文就是以山西艺术职业学院音乐表演专业为主要研究对象,通过对音乐表演专业的产生历史、现实背景、设置专业、培养专业人才目标、专业培养模式、师资队伍建设情况、课程体系结构、毕业生的人才培养规格、音乐表演专业人才需求实地调研、评价体系的建设情况等多方面的发展沿革和教学现状进行调查、分析和研究,明晰了山西艺术高职音乐表演专业教学的成长和发展轨迹。在十二年的高等艺术教育过程中,山西艺术高职音乐表演专业的高等职业教育始终坚持贴近地方产业,积极主动与行业、企业合作,努力为山西经济社会发展服务,培养了大量高素质技能型音乐专业人才。近五年来,通过改革发展,在办学体制机制的创新、人才培养模式的改革、社会服务能力的增强、优质教育资源的建设等方面山西艺术高职音乐表演专业的艺术教育进行了积极的探索,一部分学校音乐表演专业的建设取得明显成效。但是从实际调查的具体情况看,山西艺术高职音表专业的整体办学水平,尤其是专业建设水平还不能很好地适应和推进艺术职业教育改革创新、服务山西经济社会发展和现代化建设构建现代艺术职业教育科学体系的需要,突出表现为:专业方向的设置与行业(企业)中产业的发展的脱节,运行机制和教学管理的体制不灵活,办学活力略显不足;课程教学内容与行业(企业)的实际操作应用脱节,教学手段单一和方法的针对性不强;教师师资队伍的数量、质量与结构不能全面满足高端技能型专门人才培养的要求,教师队伍的“双师”结构建设和管理的制度建立尚未完备;毕业生实践能力、职业道德意识以及职业态度不能完全满足社会工作的要求,学校的职场环境建设、实训实习条件等亟待完善,职业精神培养仍需进一步加强等等。 从调查发现的问题,可以看出迫切需要的是山西艺术高职音乐表演专业大力要加强专业建设,教育教学改革继续深化,全面整体地提高人才培养的质量和办学水平,促进艺术高职音乐表演专业教育更好地为产业服务,为地方经济发展的方式转变服务,为山西的现代产业体系建设提供充足的、高质量的高端技能型专门人才支撑,为促进毕业生就业、改善社会民生、建设人力资源强省和强国做出新的贡献。 针对调查发现的问题,对于山西高等艺术职业教育音乐表演专业的教学理念上要进一步更新思想观念,以实施和提升专业服务产业的能力为主线,充分发挥和带动教师与学生教学与学习的主动性,以专业教学改革为突破,创新教学机制的改革,建立多样化的全新教学管理制度,加强第三方评价体系的建设,为高等艺术职业教育开拓出广阔的新天地。


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