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S中学发展的实证研究

苏丽静  
【摘要】:本研究通过对S中学发展的实证研究,揭示了S中学在学校改进中谋求自身发展,对学校进行科学、系统、有计划的管理,不断提高自身办学水平和社会声誉,摆脱目前的困境,推动所在行政区域的基础教育均衡发展。 本研究首先立足于学校的现实基础,对S中学发展中存在的问题做出诊断,在充分调查学生、家长、教师三个不同利益群体对学校发展的需求后,形成S中学发展的SWOT矩阵,明确学校发展优势和劣势后,确立了S中学在学校改进初始阶段的“内涵发展、立足校本、突出重点”的发展原则,形成了“以分享目标为突破口,以建立高效能的管理团队为切入点,重点促进师生的发展”的基本策略,明确了“立足平民教育,以人的发展为中心,走内涵发展道路,营造师生共同发展的乐园,办社会满意的特色学校”这一学校发展愿景,同时明确了学校、教师、学生发展的具体目标。 为实现向各个目标的趋近,S中学从校级领导和谐关系的建构、学校管理团队各种方式的变革、中层干部的成长和发展、推行全员育人导师制,转变教师教育观念、培养“影子教师”,改变教师的教学行为、发展“种子教师”,形成学科核心力量等具体策略的实施,为学校向良性方向发展储备了相当的内部能量。 S中学在提升“内部造血”机能的同时,积极谋求外部的支持力量。家庭和学校的伙伴合作关系的建立、S中学与境内小学的纵向一体化合作管理、S中学特色项目与小学、高中特色项目的对接,不仅使S中学获得了更多的外部支持力量,更重要的是使S中学成为了一个开放的系统,为转型为九年一贯制特色学校做好了铺垫和准备。 S中学针对学校自身问题,坚持从校情出发,围绕着学校发展目标,形成了高效能的领导团队,教师的学科核心力量不断壮大,学生的行为习惯规范,学业成绩有了大幅度提升。 从S中学的发展过程及发展成果看,学校发展既是学校主观努力的过程,也是变革学校的渐进过程。


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