基于信息技术的“四环节”德育模式实践探究

【摘要】：本文研究的大背景是国家的高中新课程改革。2009年河北省开始实施课改，石家庄外国语学校的“四环节”教学模式便是适应课改要求，结合本校实际摸索出来的一种新教学理念和方法。即自主学习、自主发展的主要包括项目设置、项目完成、项目展示、评价激励“四环节”教学模式，这一模式以“教师永远不要低估学生的能力”为基本理念，以“金字塔”学习理论为基础，核心是转变教育方式，目的培养学生的综合素质和能力，以适应未来社会。涵盖了学校的课堂教学、德育教育、家庭教育、校园活动和社会实践等多个方面。 长期以来，中学教育普遍存在忽视德育和德育教育方式主要以灌输为主、德育效果差的的问题。本文采用文献研究、课堂实例和问卷调查等方法对基于信息技术的“四环节”德育教学模式进行研究，以探讨这一模式对学生的综合素质提升方面的影响，培养学生的爱国主义、集体主义神，培养学生的创新精神、实践能力、科学素养、人文素养和环境意识，使学生能够具备终身学习的能力、技能和方法，逐步形成正确的价值观、人生观和世界观。着力改变传统德育模式中老师一味说教，唯我独尊，不顾学生感受，一厢情愿地施教的枯燥氛围，培养学生学会运用信息技术搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决实际问题的能力以及交流与合作的能力。通过这一新的德育模式以提高德育效果，增强德育教育实效性。希望我们在实践中所做的这些探索，能够对新课改条件下的德育教育带来一些有益的启示。