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高校教师学术不端行为的制度归因及对策研究

刘海涛  
【摘要】:高校教师作为高校学术工作的核心力量,肩负着传承、创造和发展学术的重要责任,高校教师学术行为的好坏将直接影响高校的教育质量和学术水平。然而近年来高校教师学术不端行为愈演愈烈,并且波及范围不断扩大。这不仅关系到教师自身的发展和高校学风的建设,更是关系到我国学术事业以及教育事业的发展。因此了解并分析高校教师学术不端行为及其产生的原因,采取有效措施减少该行为的发生,具有很强的现实意义。本研究从防治高校教师学术不端行为的制度改进对策着手,采用文献法和案例分析法相结合的研究方法,理论联系实际,运用从个别到一般的辩证方法。结合近年来我国高校教师学术不端行为的几起具有代表性的典型案例。着重分析其背后的制度原因,从而对高校教师学术不端行为进行制度归因。试图完善防治该行为的制度化路径,端正高校教师的学术行为,净化学术风气,以促进我国学术事业健康顺利的发展。主要包括以下几部分的研究内容:第一部分分别从社会失范理论和新制度经济学的视角,分析高校教师学术不端行为产生的原因以及制度与高校教师学术不端行为的关系,阐明制度因素是导致高校教师产生学术不端行为的实质性原因。第二部分从高校教师学术不端行为的现状入手,首先列举近年来我国关于高校教师学术不端行为的典型案例,以揭示目前我国高校教师学术不端行为的普遍性和严重性。其次,选取其中两起具有代表性的典型案例,总结其经验教训,围绕对高校教师学术不端行为的制度改进进行实证分析。最后,通过对案例的分析,结合官方文件对学术不端行为的规定,以高校教师进行学术活动的过程为主线,对其学术不端行为的表现形式加以描述,从而更加客观的揭示高校教师学术不端行为产生的制度原因。第三部分为本研究的重点部分。通过上述分析,对高校教师学术不端行为进行制度归因,主要从学术规范制度、学术评价制度、学术问责制度、学术期刊制度以及相关的法律法规等几个方面,对引起高校教师学术不端行为的制度缺陷及存在的问题进行具体分析。第四部分针对上述对高校教师学术不端行为的制度归因,将分别从加强学术规范制度建设、构建科学的学术评价体系、建立健全有效的学术问责制度、规范学术成果出版和发表制度、完善规制学术不端行为的法律法规几个方面详细论述对高校教师学术不端行为的防治策略。


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