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乡村教师专业成长问题研究

栗晓云  
【摘要】:教育的基础在于教师,而教师的专业成长直接关系教育目标的实现。我国拥有庞大的乡村教师队伍,进入新世纪以来,国家采取了一系列措施,使乡村教师队伍发生了巨大变化,然而受各种因素的影响,乡村教师专业成长依然存在着很多问题。这些问题在一定程度上制约了乡村教育的发展,也制约了乡村教师的健康成长,基于此,本文将乡村教师专业成长作为研究方向,又因为学校组织管理氛围和乡村教师成长之间存在着特定的关系,因此试图从学校组织管理氛围视角进行系统全面的分析研究。全文共分四部分。第一部分,乡村教师专业成长的基本理论。本部分主要阐述了乡村教师专业成长的内涵和相关理论。乡村教师专业成长的理论有教师专业发展理论和终身学习理论;学校组织管理氛围对乡村教师专业成长影响的理论有领导魅力理论、领导行为理论、领导作风理论。第二部分,乡村教师专业成长现状及存在的问题。本部分主要通过数据分析和访谈总结出乡村教师专业成长存在的问题。具体问题主要表现在专业态度不端正、教育观念落后、专业知识缺乏、专业能力不够。第三部分,影响乡村教师成长的原因分析。本部分主要从学校组织管理氛围的视角分析影响乡村教师专业成长的原因。通过利用软件SPSS 17.0进行数据处理,发现学校组织管理氛围除管理系统性因素外,其他各维度均与乡村教师专业成长各维度呈显著正相关,学校组织管理氛围可以影响乡村教师专业成长的44.7%。基于此,分析影响乡村教师专业成长的因素有领导威信不足、领导关怀不够、领导作风不当、制度落实不到位等方面。第四部分,促进乡村教师专业成长的对策。针对本研究所发现的问题,本文认为,在全面贯彻党的教育方针的同时,还应当在学校组织管理氛围方面进行有针对性改进,其中包括:树立领导威信,引领教师成长;改进领导作风建设,推进教师成长;落实制度建设,保障教师成长;加强教师信息化管理,全方位支持教师成长。本文的创新之处在于从学校组织管理氛围视角研究乡村教师专业成长,并通过相关数据分析发现,学校组织管理氛围和乡村教师专业成长之间呈显著相关,学校组织管理氛围可以影响乡村教师专业成长的44.7%。


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