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基于QCE模型的小学综合实践STEM课程设计与开发研究

杨艳  
【摘要】:随着基础教育课程改革的不断深化,将课程进行综合化已经成为国内外基础教育课程改革的发展趋势。STEM教育(Science,Technology,Engineering,Mathematics四个英文单词的缩写),是基于科学、技术、工程和数学的跨学科教育,在美国等发达国家已经发展了很多年,但中国的STEM教育仍处在初期阶段。笔者在研究大量文献之后,设计构建了小学综合实践STEM科学课程的基本模型,以期能够为我国STEM教育理论体系的建设提供新思路。首先,通过大量的国内外相关文献研究,对STEM教育研究现状进行了梳理总结。其次,在分析我国小学科学课程标准、中小学综合实践活动课程指导纲要以及教学现状后,为解决科学教育问题、综合实践课程问题,在研究工程设计过程和5E教学方法的基础上构建了小学综合实践STEM科学课程QCE模型。其本质是通过工程项目来定义一个问题,在整个过程中学生经过设计、建模、测试优化和数据收集以及数据分析,在完成项目的过程中,切实学习运用到科学、技术、工程和数学知识,并对整个项目成果做出一个形成性评价和总结性评价相结合的评价。实践数据表明,QCE教学模式能够较好地提升学生学习热情,锻炼与发展学生的相关STEM能力及态度,对于学生STEM素养的培养能够起到一定的积极作用。在课堂之上,可以突出学生的主体地位,在探究式的学习过程中保护孩子的好奇心和求知欲,切实锻炼学生的实践能力、协作能力以及创新能力等。希望通过该研究能够更好地促进STEM教育整合融入我国科学教育,给我国科学实践课程的改革带来新气象。


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