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苏南地区农村高中音乐教师工作满意度的调查

陆锋  
【摘要】:教师工作满意度受很多因素影响,薪酬业绩、工作条件、同事关系等都会影响教师工作满意度。教师工作满意程度会影响教师对教学的积极性,因此需提高教师工作满意度,推进我国教育事业健康发展。教师满意度综合体现了教师工作态度,教师对学校管理现状、薪酬制度、激励机制以及职业发展前景的看法和意见。通过调查教师工作满意度来进一步了解教师对学校管理存在的意见,从而可以及时发现教职工内心思想问题,为学校管理层改进人力资源管理提供参考依据,避免不良影响进一步扩大。本文选取的苏南地区教育资源较为丰富,但是依然存在着严重的教育资源分布不均衡问题。其中主要表现为优秀的教育资源过分集中在城市,而对于农村地区,则教育资源相对比较匮乏。教师资源稀缺现象明显,教育硬件落后等问题。特别是音乐这种非高考科目教育方面,由于农村地区长期忽视音乐素质教育,使得苏南农村地区教师工作受到忽视,特别是音乐教师工作开展相对滞后。本文针对苏南地区农村高中音乐教师工作满意度进行研究,主要目的在于提高各级教育主管部门对农村高中音乐教师生存现状的关注,深入了解教职工在教学中存在的想法和疑惑,明确教师需求的发展目标,为教职工提升综合能力作为参考和依据,提高苏南地区农村高中音乐教师工作满意度,从而能够提升苏南农村地区高中阶段的音乐教学水平。本文通过定量研究,对苏南地区农村高中音乐教师工作满意度进行调查,比如:个人访谈、集体或个人问卷。对音乐教师工作满意度进行访问,通过预测、多次商讨,最终形成较适合苏南地区农村高中音乐教师工作满意度的调查问卷。之后在苏南地区的无锡、苏州、常州三个大市抽取了30所农村高中的65名音乐教师进行正式调查,并用SPSS21.0对得到的数据进行统计,通过对数据分析,得到当前苏南地区农村高中音乐教师工作满意度的基本情况,思考它们的特点,归纳出音乐教师工作满意度存在的问题,引起这些问题的因素,探讨提高教师工作满意度的策略。影响苏南农村高中音乐教师满意度的因素跟工资报酬和自我社会价值的实现、教师专业发展机会、学校制度与领导风格、教师的专业权力、校内人际关系、教师绩效考核体系等六个因素有明显的正相关性。因此,本文在这些影响因素的基础上,提出了提升苏南地区农村高中音乐教师工作满意度的具体策略。根据论文研究结果,由国家和社会、学校、教师自身等三个层面入手,对以上六大影响因素进行改善,实现工资报酬的优化提升、学校制度的完善、专业发展机会的拓展、教师专业权力的提升、校内人际关系的优化、绩效考核体系的科学改进等,才能使得音乐教师的工作满意度得到明显的提升,即可促进苏南农村地区农村音乐教学质量的改善和提升。从宏观层面而言,国家和社会层面主要是从制度上为农村高中音乐教师工资待遇提供基础保障,运用舆论引导,树立音乐教师在农村高中教育中的地位。学校层面则主要是从管理层面进行优化和改善,通过创设专业教学环境、拓展研修渠道、完善绩效考核体系等,为高中音乐教师提供更好的管理环境和发展条件。从教师自身层面,应当明确自身的工作定位、坚持个人职业理想、提升个人修养、保持思想先进性等。通过这些层面的不断改进,农村高中音乐教师的工作满意度将会得到不断的提升,从而为农村音乐教育的发展提供重要的支持。


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