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高中英语批判性阅读教学实验研究

尚立敏  
【摘要】:在竞争日趋激烈的当代社会,方方面面对人才的要求越来越高,尤其是创新型人才,这就需要我们的教育系统更多的关注培养学生的批判性思维能力。教育部2017年制定的《普通髙中英语课程标准》明确提出“普通高中英语课程应使学生通过学习理解,应用实践,迁移创新等一系列融语言,文化,思维为一体的活动,发展多元思维和批判性思维,提高英语学习能力和与运用能力。”课程目标中的思维品质目标要求“能够正确评判各种思想观点,创造性的表达自己的观点,具备多元思维的意识和创新思维的能力。”本研究以建构主义和批判性话语分析为理论基础,通过问卷,测试卷以及访谈等研究工具来探究批判性阅读的有效性。本论文的研究问题如下:(1)批判性阅读教学能够促进学生使用批判性阅读策略吗?(2)批判性阅读教学能够提高学生的阅读成绩吗?本研究以馆陶县实验中学两个班的学生作为实验对象,对控制班采用传统的阅读教学,实验班则采用批判性阅读教学。历时五个月的实验结束后,所有的测量结果被回收并用SPSS进行统计。通过讨论得出以下结论:(1)批判性阅读教学有利于促进学生使用批判性阅读策略,不同的策略对学生产生了不同的效果,学生较好的掌握了分析,推断,标注,总结和预测策略,而评价和提问策略的使用不够明显;(2)批判性阅读教学能够提高学生的阅读成绩。实验研究结果表明,批判性阅读教学有助于促进学生使用批判性阅读策略,以及能够提高学生的阅读成绩。


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