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高中语文跨媒介阅读及其实施策略研究

刘路  
【摘要】:在“互联网+”的时代背景下,互联网、云计算、大数据、自媒体等新技术应用日益广泛,这不仅深刻影响着人们的生活、学习,还带来了信息阅读方式及传播方式的巨大改变。从纸质阅读到电子阅读,从网络阅读到手机阅读,阅读媒介多样化成为不可阻挡的时代趋势,这一趋势为纸质文本为中心的传统阅读教学带来了新的机遇和挑战,促使阅读教学必须进行新的变革。在此背景下,《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出“跨媒介阅读与交流”学习任务群,旨在“引导学生跨媒介的信息获取、呈现与表达……提高跨媒介分享与交流能力”。可以说,这既是时代发展提出的要求,也是语文学科自身不断发展的结果。虽然课标就“跨媒介阅读”的学习目标和内容作出了相应的阐释,但这一概念是在课标中首次出现,因此,如何理解这一概念的内涵以及如何在教学中进行实施,是目前学术界急需研究的新课题。本文一方面在研读新课标及大量相关研究文献的基础上,论述了跨媒介阅读提出的背景,分析了其在教学内容、教学目标和教学特点等方面与传统阅读教学的异同,另一方面,对跨媒介阅读教学策略进行初步探讨,希望为一线教学提供切实可行的路径、方法参考。具体说来,本论文除绪论外共分为三章:第一章“媒介时代跨媒介阅读的提出”,主要论述了媒介兴起,梳理语文新课标中对媒介语言、阅读素养与媒介素养教育三方面提出的相关规定;第二章“传统阅读与跨媒介阅读之比较”,通过将传统阅读与跨媒介阅读进行对比,论述跨媒介阅读教学的新内容、培养的新能力、呈现的新特点,同时,分析了跨媒介阅读存在的缺陷;第三章“跨媒介阅读的教学策略”,是本文的重点,主要从跨媒介阅读的教学目标、教学原则、实施路径三方面论述了跨媒介阅读教学的策略,从营造阅读环境、激发阅读自主性、明确阅读目的及拓展阅读深度四方面探究了具有可操作性的实施路径。


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