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高中物理问题解决中的直觉思维能力培养

杜惠宁  
【摘要】: 在传统的教学中教师往往重视逻辑思维而忽视直觉思维,直觉思维的创造性及它在问题解决中所起的促进作用,是其它思维形式不能比拟的。如何在教学中培养学生的直觉思维能力,具有实际的研究意义。 本文从高中物理问题解决角度着手,在已有的学术研究基础上,阐述了物理直觉的内涵,分析了其产生的理论基础和产生机理,剖析了物理直觉思维影响因素,得出在问题解决过程中培养直觉思维的六条教学策略,实施并检验了其效果。研究过程采用文献研究法,测试法,访谈法,实验法。研究得出以下结论:正确认识直觉,提高教师素质;注入直觉成分,形成新的教学思想;丰富直觉材料,完善认知结构;加强实验教学,培养观察能力和想象能力;重视直觉反思,提高概括归纳能力;发挥物理美感,指引方向作用。在问题解决中加强直觉思维的培养,重视物理直觉思维的教学策略的渗透,学生对物理知识的理解、掌握和运用更加熟练敏捷,创造思维能力得到了提高。 在问题解决中重视直觉思维策略的渗透有助于培养学生的直觉思维能力,有利于培养学生的创新能力和提高问题解决能力。建议教师注意直觉思维的培养。


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