专科大学生学习适应性的现状调查及干预研究

【摘要】： 进入大学,是发生在青年期的一次重要转折。它不仅意味着个体从一所学校进入另一所学校,更是个体从依赖走向独立的开端。个体与社会环境的关系因为这一事件而被全方位的改变,比如：学习在内容上更为广泛,在方式上更受个体的自我监控和指导；离开家庭既脱离了父母的监控,又失去了亲人直接的保护；远离旧有的人际关系而需重建人际网络等等。本研究拟从实证研究角度出发,调查山西太原专科大学生的学习适应性现状,并分析影响专科大学生学习适应性的因素,根据研究结果,制定相应的干预方案,为提高大学生的学习适应性尽绵薄之力。 本研究采用了问卷调查法和实验法。研究工具为《大学生学习适应量表》。调查了太原市两所大专院校不同专业三个年级,共计490名学生。从中抽取两个学习适应性较差的班级作为实验班和对照班,实验班进行了每周一次,共计五次10小时的团体心理辅导。本研究所有数据均采用SPSS 11.5 for windows和Excel 2003统计软件处理。 通过研究得出以下结论： (1)专科大学生的学习适应性状况处于中上等水平。 (2)专科大学生的学习适应性存在性别差异。女生的学习适应性显著高于男生；在学习动机、学习态度和教学模式三个维度上,女生的得分显著高于男生。 (3)专科大学生的学习适应性存在年级、专业差异。在学习适应性总分以及五个维度上均是大一显著高于大二,大三显著高于大二。文科生得分低于理科生。 (4)专科大学生的学习适应性在年级、性别、是否独生子女上不存在显著的交互作用。 (5)实验组和对照组的后测存在显著的差异。与干预前相比,实验组被试的学习适应性有了显著的提高,而对照组却没有发生显著的变化。 (6)本研究制定的干预方案有效地提高了学生的学习适应性,具有一定的推广价值。