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我国高科技人才培养与问题研究

孙京江  
【摘要】:1988年9月,邓小平同志根据当代科学技术发展的趋势和现状,提出了“科学技术是第一生产力”的论断。能够掌握和熟练应用科学技术的高科技人才在推动生产力发展过程中将发挥着越来越大的作用,而培养和合理使用高科技人才将对经济社会的发展起到强大的助推作用。目前,我国高科技人才在培养和使用上存在一些问题,高科技人才的保有量不能完全满足社会的需求,无法与经济发展的速度相匹配。因此,笔者想通过对我国高科技人才培养方面存在的问题做分析研究,希望通过研究能够找到更为合理的高科技人才培养的方式和方法,进一步提高高科技人才培养的质量,增加高科技人才的保有量,以适应经济社会发展的需要。 只有优先发展教育,建设人力资源强国。高等教育肩负着培养创新人才的重要使命,在建设人力资源强国的战略中具有举足轻重的地位。不论现在还是将来,我国高等教育发展的重点是提高质量,这既符合国家经济社会发展的需要,也是高等教育发展客观规律和人民教育需求的客观反映。提高高等教育质量,关键在于人才培养模式的改革与创新。改革创新人才培养模式、提高高等教育质量,必须根据时代发展和人的发展的需求,合理确定人才培养目标,以培养高素质人才为基本方向。围绕高素质的人才目标,当代高等教育应着力培养学生的社会责任感、学习能力、创新能力和实践能力。有的学者认为,培养精英人才是高水平研究型大学的责任。拔尖创新型人才应该是先进思想文化和社会主义。 “科学技术人才的培养,基础在教育”。要实现现代化,关键是科学技术要能上去。发展科学技术,不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化,必须有知识,有人才。知识是最重要的生产要素之一,原始创新日益成为当今世界各国综合国力竞争的核心和关键。科技人才是科技知识的创造者,应用者和传播者,其规模和素质成为衡量国家科技实力和潜力的重要指标。科技进步和创新是国家经济和发展的决定性因素,是国家竞争力的核心。那么如何提高我国科技人才的原始创新的能力,是我们所面临的一个重大课题。 从实际来说,社会上现在更紧缺的,从某种意义上讲,是一种高技术人才,要重视对这些人才的培养,要重视从高等职业学校、中等专业技术学校里来培养这些人才。 本文通过文献综述和定性分析的方法,在参阅大量相关着作和文献的基础上,采用文献分析的方法论述了高科技人才培养方面的相关定义与问题,通过对相关数据分析,围绕本课题进行研究并提出解决当前我国高科技人才培养方面问题的解决方法。


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