收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

本科妇产科护理学有效教学及其影响因素的研究

谷青芳  
【摘要】: 研究目的 为了解本科妇产科护理学课堂有效教学的影响因素,采用质性研究的方法描述妇产科护理学课堂教学过程中教师、学生的真实想法、感受;并在此基础上采用问卷调查法描述本科妇产科护理学教师课堂教学行为的有效性,分析教师课堂有效教学的现状,探讨教师应该掌握和运用的有效教学策略。从而为妇产科护理学教学的组织和管理提供资料和依据,使教师提高对有效教学的认识,并为他们进行有效教学提供指导,提高妇产科护理学教学质量。 研究方法 第一阶段通过目的抽样,采用半结构式深度访谈和现场观察法收集资料,收集到的资料运用类属分析法进行归纳,阐述4名任课教师及30名学生在妇产科护理学课堂教学过程中的真实体验、感受和想法;第二阶段采用教师课堂教学行为有效性问卷,以我校2005级本科护生200名作为研究对象进行调查。数据录入后采用SPSS13.0软件包进行统计学分析。 研究结果 1.影响本科妇产科护理学有效教学的四大主题为:教师的特征(包括教师的人格魅力、教师的教学观、和谐的师生关系)、教学过程的特点(包括知识的整合、课堂提问的技巧、有效的反馈)、学生方面的因素(包括学习兴趣、学习能力和学习方法)、及教学环境(包括教学媒体、教学物化环境。) 2.从整体上评估妇产科护理学教师课堂教学行为“有时有效”占(4.2%)、“经常有效”占(73.7%)、“总是有效”占(22.1%);说明本科妇产科护理学教师的教学行为是经常有效的,但没有达到总是有效的水平。 3.学生对教师不同教学行为评估的平均值处在(2.63—3.15)之间。学生认为教师不同教学行为接近或超过经常有效;同时教师不同教学行为的有效性程度是有差异的,其有效性等级排在前三位的分别是讲授清晰明了性(3.15)、讲授组织条理性(3.14)、讲授科学性(2.98);排在后三位的是制定和执行课堂规则(2.63)、激发动机(2.76)和提问(2.77)。 4.教师不同教学行为的五种表现形式都表现出一定程度的有效性,在每一类教学行为的五种表现形式中,不同表现形式所表现出的有效性平均值及据此排列的有效性存在差异。 研究结论 1.进行本科妇产科护理学教学改革时应在教师的特点、教学过程的特点、学生学习能力和教学环境这一框架指导下进行。 2.教师的教学行为表现出一定程度的有效性,但还没有达到总是有效的水平。 3.教师不同类型的教学行为其有效性存在差异。 4.教师不同教学行为的表现形式都表现出一定程度的有效性且有效性不同。 本课题不足之处 1.质性研究的受访对象存在地域上的限制,局限在我校而未能涉及更广泛的地域范围,男学生也仅3人参与。 2.量性研究只从学生单方面对教师课堂教学行为的有效性进行了评估,未关注介在教师行为和学生学习结果间的学生的学习行为,因而具有一定的局限性。 继续开展本研究的设想 1.考虑进一步扩大质性研究样本量和样本的特征性,选取有代表性的研究对象收集更全面的资料,完善研究。 2.量性研究部分寻找合适的量表从学生学习行为方面来探讨有效教学。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 陈海瑛;谷青芳;刘晓英;郭晓琴;;《妇产科护理学》本科课堂有效教学的研究与分析[J];护理研究;2009年30期
2 ;妇产科护理学相关疾病名词[J];现代护理;2006年13期
3 ;妇产科护理学[J];中国医学文摘.护理学;2003年04期
4 ;妇产科护理学相关疾病名词[J];现代护理;2006年19期
5 陈桂芹;;病例教学法在妇产科护理学教学中的应用[J];中国现代医生;2009年24期
6 高金利;;《妇产科护理学》作业改革探讨[J];护理研究;2010年02期
7 于红虹;;妇产科护理学教学方法探讨[J];检验医学与临床;2010年20期
8 ;妇产科护理学[J];中国医学文摘.护理学;2005年06期
9 ;妇产科护理学相关疾病名词[J];现代护理;2006年16期
10 郭娟;;《妇产科护理学》实验教学初探[J];护理实践与研究;2010年20期
11 ;妇产科护理学[J];中国医学文摘.护理学;2004年03期
12 ;妇产科护理学[J];中国医学文摘.护理学;2005年01期
13 王娴;;提高妇产科护理学教学质量的探讨[J];中国医药指南;2011年20期
14 林力敏;妇产科护理学教学与学生能力的培养[J];卫生职业教育;2001年S3期
15 吴爱芳,刘清渤,曹月霞,陈志超;妇产科护理学模块式教学改革的可行性研究[J];卫生职业教育;2002年09期
16 张洪,张文广;妇产科护理学病例演绎教学法的实验研究[J];井冈山医专学报;2003年03期
17 马星丽;发现法在护理教学中的实践与思考[J];山西职工医学院学报;2003年03期
18 赵风霞;关于高职《妇产科护理学》教材编写的探讨[J];卫生职业教育;2004年07期
19 ;妇产科护理学[J];中国医学文摘.护理学;2004年01期
20 ;妇产科护理学相关疾病名词[J];现代护理;2006年07期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 冯玲;;论妇产科护理学教学中的医德教育[A];全国妇产科护理学术交流暨专题讲座会议论文汇编[C];2003年
2 李清华;张琳琪;;质性研究方法及在儿科护理中应用的进展[A];全国儿科护理学术交流暨专题讲座会议论文汇编[C];2008年
3 鲁桂兰;;艾滋病区护士经历工作场所暴力后心理状况的质性研究[A];全国医院感染护理新进展研讨会、全国传染病护理新进展研讨会、全国自然灾害护理研讨会论文汇编[C];2011年
4 罗碧如;;本科学生对《妇产科护理学》课堂授课质量的评价分析[A];全国护理教育研讨会暨第2次护理学院(校)长论坛论文集[C];2010年
5 张智慧;张蒙;;活体亲属肾移植供肾者心理体验的质性研究[A];全国外科护理学术交流暨专题讲座会议论文汇编[C];2008年
6 吴铁钧;刘电芝;王立;邢超;;大学生社团中学习型团队特征的质性研究[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
7 马红宇;高记;章崇会;;对重大赛事主场优势形成过程的质性研究[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
8 罗利群;;民族教育研究的女性主义质性研究视角[A];和谐共生:2007年全国博士生(教育类)学术论坛论文集[C];2007年
9 吴继霞;;诚信特质及其养成的质性研究[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
10 张卫江;;教师应注意英语词汇中的教学策略[A];河南省学校管理与学校心理研究会第十次学术研讨会论文集[C];2006年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 李炳全;人性彰显和人文精神的回归与复兴[D];南京师范大学;2004年
2 王啸天;老年慢性疼痛心理因素的质性研究[D];华东师范大学;2009年
3 吴菁;烧伤患者早期心理干预模式的构建与验证的研究[D];第二军医大学;2009年
4 王克芳;ICU机械通气病人重症监护体验研究[D];山东大学;2009年
5 孟琦;课堂信息化教学有效性研究[D];华东师范大学;2006年
6 王吉波;①I°SS与HLA-DR B基因相关性研究 ②抗着丝点抗体的异质性研究[D];中国协和医科大学;1996年
7 周久顺;对医院烟草控制工作进行评估:采用定量和质性方法从多视角研究[D];中国协和医科大学;2010年
8 杨林锋;组织内部情绪表现探索性研究[D];复旦大学;2011年
9 田虎伟;我国高等教育研究方法的现状、问题及出路[D];华中科技大学;2007年
10 勾丽;产业集群背景下企业关键资源、战略能力与成长绩效的关系研究[D];浙江大学;2010年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 谷青芳;本科妇产科护理学有效教学及其影响因素的研究[D];山西医科大学;2009年
2 毕瀚书;中师美术课程教学中实施有效教学策略研究[D];延边大学;2011年
3 薛伟红;新课程下高中历史有效教学策略研究[D];重庆师范大学;2010年
4 于琴;高二化学必修班复习有效教学策略研究[D];南京师范大学;2011年
5 易桂芳;高中自然地理有效教学策略研究[D];华中师范大学;2011年
6 葛孝亿;身份自觉:教育质性研究者个人身份问题探究[D];广西师范大学;2011年
7 李博;学业水平考试背景下的生物有效教学策略研究[D];上海师范大学;2012年
8 董亚男;影响学生学业成绩因素的质性研究[D];西北师范大学;2002年
9 魏戌成;社会科学中的认知维度探析[D];山西大学;2010年
10 赵小明;青年急性白血病患者自我感受负担的质性研究[D];吉林大学;2012年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 宿迁市宿豫区保安中心小学 张惠;课堂有效教学策略[N];江苏教育报;2010年
2 滨海县永宁路实验学校 徐辉;对数学有效教学策略的思考[N];学知报;2011年
3 陈向明 北京大学教育学院教授;我为什么对质性研究情有独钟[N];中国社会科学报;2010年
4 安徽省合肥市第五十九中学 吴焕灵;浅议课例研讨对提升教师有效教学策略的作用[N];学知报;2011年
5 李爱琴;小学语文有效教学策略浅谈[N];西部时报;2011年
6 洪泽县朱坝中心小学 徐守文;小学数学的有效教学策略[N];江苏教育报;2010年
7 邳州市新城中学 苏磊;初中语文有效教学策略的思考[N];学知报;2011年
8 柴韬;以责任提升社会影响力[N];中国财经报;2008年
9 赵宗祥;李晓恩代表建议:规范中药配方颗粒生产[N];中国医药报;2008年
10 中国社会科学院民族学与人类学所 牛锐;社会转型中的人类学田野研究[N];中国民族报;2007年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978