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泽州一中教师信息技术应用能力现状及策略研究

马红霞  
【摘要】:近年来,我国大力加快教育信息化建设,教育信息化是将信息技术与教育教学进行融合,以教育信息化带动教育现代化,促进教育的创新与变革。信息技术在教学中的作用越来越重要,而“三通两平台”的建设是实现教育信息化的基础,充分运用“三通两平台”的信息技术资源是实现教育信息化的关键,教师信息技术应用能力直接影响信息技术资源的运用,提升教师信息技术应用能力势在必行。2013年我国启动了全国中小学教师信息技术应用能力提升工程,2014年出台了《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》,旨在提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力。信息技术应用能力的提升有助于推进教育信息化发展、加强教师信息化教学能力、提高教师信息技术培训质量、促进教育改革与发展,中小学教师信息技术应用能力是信息化社会发展的必然要求。 文章通过问卷调查、访谈和实地调查,了解泽州一中信息化开展情况,对泽州一中教师信息技术应用能力现状进行研究,分析其存在的问题,提出教师信息技术应用能力提升的策略。文章分为六部分: 第一部分从政策和现实两方面阐述了论文的研究背景,介绍了论文研究的目的、意义、方法,对国内外研究进行了综述。 第二部分介绍了泽州一中信息化环境创设情况,学校资源建设情况,信息化教学应用模式;问卷是以《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》为依据,从技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个方面陈述了问卷的设计过程;最后进行了访谈设计。 第三部分阐述了泽州一中教师信息技术应用能力现状,分析了现状与《能力标准》的差距,结果表明教师信息技术应用能力中技术素养、组织与管理发展最好,评价与诊断能力发展最弱,最后总结了教师提升信息技术应用能力的途径。 第四部分阐述了泽州一中教师信息技术应用能力存在的问题:教师对技术设备操作不熟练、信息有效呈现能力有限、信息技术评价能力不足等。 第五部分提出了教师信息技术应用能力提升的策略:构建信息技术校园文化、建设专门的信息中心、促进教师信息技术观念更新、电子白板的使用成为常态化、相关学科软件使用进入课堂、强化教师信息技术培训、制定相关的激励机制、建立信息技术评价体系。


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