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初中生物自主学习模式研究

梁旭东  
【摘要】:自主学习模式作为一种新型的学习模式,体现了“以学生为中心”的现代教育理念,克服了传统教学模式效率低下的弊端,对基础教育改革产生了一定的的影响。近年来,国内不少中小学校积极探索了具有本学校特色的自主学习模式。其中,阳泉十二中“三段五环节”自主学习模式是较为成功的典范。基于此,笔者把阳泉十二中作为个案研究对象,通过采用课堂观察法、问卷调查法及访谈法等多种研究方法,探索其自主学习模式在初中生物学中的优势,探讨其自主学习模式在初中生物学中的问题,并针对其问题,提出相应的建议。研究发现,阳泉十二中自主学习模式在初中生物学的优势主要体现在:扩展了学生生物学习的时空;活跃了生物课堂的学习氛围;有利于学生的全面发展;有利于教师的专业发展;有助于获取教学反馈;有助于提升教师的职业幸福感。阳泉十二中自主学习模式在初中生物学中的局限性主要体现在:部分学生的学习参与度不高;课堂秩序混乱,教学进度缓慢;阳泉十二中自主学习模式并非适用于所有的生物学科内容。针对以上问题,笔者最后提出了几点建议:关注学习者的个性差异,落实家校合作;加强课堂干预,优化生物教学秩序;根据生物学科知识属性,灵活选择学习模式等。


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