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在农村中小学开展合唱教学的探究

杨乐  
【摘要】:2001年,我国教育部颁布《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》,提倡“学习内容生动有趣,丰富多彩,有鲜明的时代感和民族性”,确立了“以提高学生审美能力,发展学生创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础”为教学目标。 十年过去了,随着各个地区地域环境、经济发展和文化底蕴的不同,对新课改进程也产生了影响,导致各个地区音乐素质教育产生差异,尤其是对乡镇农村地区的中小学生,音乐教育成果明显滞后。 在新课标的指引下,我从2006年开始对内蒙古西部地区乡镇农村的中小学的音乐教育进行调查研究,并扎根农村结合当地的实际情况和自己在教学中的一些体会和经验,分析了近年在中学音乐课程中存在的一些问题,提出了要结合当地的地域、民族、文化特征,充分依托合唱这种群众喜闻乐见的艺术形式,对乡镇农村中小学生的音准节奏、协调合作、歌唱技巧、审美情趣和音乐鉴赏能力进行培养和训练,并引导学生热爱祖国、热爱生活、热爱家乡、热爱大自然。经过几年的实践和论证,我认为合唱艺术在内蒙古西部农村乡镇中小学的音乐素质教育中的地位是非常重要的,也是非常必要的。在教学工作开展的过程中常常会遇到困难,在教学中也已经收到一定的成效,同时在这个学习、研究和探索的过程中,我也在不断的丰富自己的知识、修正自己的观点,在此综合一下几个方面阐明论述一下我的一些想法和做法与同行们共同讨论,并衷心的希望文中所列事实和观点能够得到各位专家和老师进一步的批评和指点。 全文分为六个部分进行论述: 绪论部分:绪论中介绍了国内外中小学合唱教学的现状;介绍了本论文研究的背景、意义以及研究方法。 第一部分:对内蒙古西部的巴彦淖尔市乌拉特后旗第一中学、呼和浩特市武川县第一中学、鄂尔多斯市准格尔旗世纪中学、乌兰察布市商都县第三中学的音乐教育教学现状进行调查与分析;参照当前中小学音乐课程标准和歌唱教学内容,对内蒙古巴彦淖尔市乌拉特后旗中小学的470名学生对唱歌的态度、喜欢采用的唱歌形式、参加过合唱队的情况、对参加合唱活动的愿望等方面进行调查与分析,统计调查数据,分析调查结果。 第二部分:从对内蒙古西部部分旗县中小学音乐教育的调查分析中总结出影响西部农村中小学音乐教育发展的原因,以及在农村中小学开展合唱教学与活动的优势,从而提出在农村中小学推广合唱教学是发展音乐教育的最佳途径。 第三部分:提出在农村中小学推广合唱的具体做法。首先,要通过音乐课堂教学将合唱艺术教育面向全体学生,让全体学生都接受到系统、规范的合唱训练;其次,为了更好的促进合唱教学的发展,要积极地开展课外合唱活动,让学生在合唱实践活动中增进集体意识、体会团结合作;第三,要改变学校以教科书为唯一课程资源的现状,积极开发合唱课程校本教学资源,让学生体验丰富、多元的合唱教学;最后是对音乐教师合唱教学能力的要求,音乐教师要不断学习,不断提高自己的专业艺术素养、文化内涵和工作能力,积极为学生服务、为合唱服务、为音乐教育事业服务。 第四部分:介绍了在巴彦淖尔市乌拉特后旗第一中学开展合唱集体课教学的具体课例,并对其作出评价。 第五部分:结论。对乡镇农村中小学推广合唱的展望和思考,希望能提高农村中小学生的音乐素质,丰富和发展音乐教育教学内容。


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