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小学语文识字教学策略研究

王艳霞  
【摘要】:识字是阅读和写作的基础,是获取系统知识的第一步。识字教学是小学语文教学的一项基本任务,而目前小学识字教学现状不容乐观,存在着很多问题。针对目前存在的问题,我们提出了小学识字教学策略研究这一课题。本课题研究源于现阶段识字教学,从目标的设置、教学方法、教学评价、教师原因以及学生原因多方位进行分析,并提出具体对策分析:增加识字载体,从传统识字做法中汲取经验加入古诗识字、《三字经》识字、对子识字,依据学生年龄特征和学段特征适当增加儿歌识字、字谜识字等;转变思维方式,识字教学方法多样化,运用具体的课堂实例说明字理识字、情境体验识字、基本字带字识字、多媒体识字、语文活动课识字能激发学生的识字兴趣,全面提高学生的识字能力,提高识字教学效果;学生识字应该是开放的,家庭、学校、社会都可以成为学生识字的课堂。让学生真正对识字感兴趣,主动识字、轻松识字,为阅读、写作奠定扎实的基础。同时也有利于教师和学生双方面的发展,推动识字教学改革的深入,提高教学质量。


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