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S-P表分析法的教学应用研究

冯丽娜  
【摘要】:为适应新时期教育发展趋势对考试评价提出的更高要求,将原本比较表象化的成绩评价方式向更加实质性的全面化的评价方式过渡,就需要将科学化、系统化、易操作的评价方法引入到现有的考试评价模式中来。S-P表评价法是以形成性评价理念为基础的评价方法,它以图形化的数据表现形式和强大的数据处理能力,受到了许多教育工作者和研究者的青睐,并被广泛地应用于各个领域和各种类型的测验评价中。但是,目前人们在对S-P表评价法的研究和应用上还存在一些不尽如人意的地方,针对这一现状,本文在应用S-P表分析法的相关参数计算结果的同时结合质的研究的理论手段,由一门课程的测验试卷评价为切入点,进而对该课程相应教学内容的教学情况进行系统化的深入分析研究。 全文主要分两个部分: 第一部分,对经典S-P表评价理论做了较详细的分析、研究和探讨,特别分析了S-P表中量的研究与质的研究方法结合的必要性以及S-P表分析法的应用范围。 第二部分,S-P表分析法的应用案例。本文以《C语言程序设计》这门课程的三个年度的期末测试为研究分析对象,对三份试卷的学生考试成绩、试卷质量和教学知识点覆盖情况进行了统计汇总分析,并画出与之对应的S-P曲线,计算它们各自的注意系数等统计数据,同时找出那些超出标准值的注意系数及相应的异常试题。本研究在初步给出这些系数所对应的学生和试卷问题的分析结果时,进一步找到这些试题所对应的教学知识点,并结合运用访谈法,最终向任课教师提出针对学生、试题和课程中相应教学知识点的参考性教学反馈建议。 本文的主要研究结论和贡献有:完善S-P表分析法的评价方式,运用质的研究中的访谈法对S-P分析法的计算结果做分析归纳,最终发现和总结出了那些存在共性问题的需要任课教师重点留意的课程教学内容、教学环节和因素等,并把这些信息反馈给任课教师,以提请教师在今后的教学过程中能够在学生学习状况、试题质量及相应知识点的教学方法等方面给予更多的关注,并做出必要的修正和优化。


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