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情境教学与小学口语交际研究

曹海燕  
【摘要】:口语作为一种最基本的言语活动形式,是整个语文的基础,口语交际教学对全面提高学生的语文素养以适应时代与社会的要求是十分重要而且必要的,但是根据笔者了解的一些情况,当前的口语交际教学由于课程改革的发展较从前有很大进步但仍不容乐观。口语交际缺乏情境教学的有力支持,而落实低效。 面对这种状况,本文旨在通过对鄂尔多斯小学口语交际现状的分析,借鉴国内外口语交际与情境方面的相关理论,通过文献研究法、问卷调查法等从整体对口语交际教学与情境教学进行综合研究,从情境的角度探索新的口语交际策略,寻找符合学生发展的口语交际教学新途径。 本研究首先认真审视口语交际教学的内涵与实质,再从情境教学的特点出发,找到了较好的衔接口,将口语交际置于情境的视野中,探寻情境教学与口语交际的本质,以情境相关理论为依据,从多种途径将口语交际与情境教学整合,提出象情思合一的口语交际教学策略,创设话题选择——创设情境——生成情境——评价情境的环节建构,使口语交际教学不仅有方法而且有具体步骤的指导,从而使口语交际教学更趋向于情境化、生活化。 同时,结合内蒙古鄂尔多斯市东胜区正在如火如茶开展的新教育实验,根据其开展的内容和具有的特点而寻找其与口语交际教学的结合点,将其在情境教学模式下与口语交际教学巧妙结合。如此即推行了新教育实验,紧随东胜区的教育形势,同时,又节省了大量的时间与精力,将口语交际教学的有效性与实效性发挥到极致,从而改变口语交际教学低效甚至被新教育实验挤占时间或彻底扼杀的现状,扭转了口语交际的弱势地位,进而为学生的口头语言的发展提供帮助,为语文教学改革尽一份微薄之力!


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