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初中“走班制”分层教学实施策略研究

贾剑峰  
【摘要】:教育教学要以人为本。学生在知识基础、学习能力等方面间存在很大的差异,这就要求学校的教学服务要满足学生的不同的学习需求,“走班制”分层教学是能满足学生差异化学习需求的理想教学组织形式。如何在初中组织实施好这种教学组织形式,充分发挥出“走班制”分层教学的优势,是值得深入研究的课题。通过查阅大量的和分层教学、走班制教学有关学术资料,通过观察法(主要是听课)、访谈法、问卷调查、数据统计(学业成绩)的方法,全面记录、分析调查了伊金霍洛旗矿区中学实施“走班制”分层教学的实施方案和过程管理,并实施过程中出现的问题及解决策略进行了研究与总结。发现“走班制”分层教学的实施可以明显的提高教育教学质量,但实施过程中的实施方案设计是否科学合理和管理是否有效会影响实施的效果,笔者对此进行了深入剖析,提出了改进学校进行“走班制”教学的对策:细化、调整实施方案的设计使其更加科学和符合学校的校情;加强实施过程中教师管理、学生管理、课程管理及教学质量管理,促进教师和学生的学习理念的转变,就可以发挥“走班制”分层教学的优势,全面提升教育教学的质量。研究试图为实施“走班制”分层教学的相关人员提供值得借鉴的经验。


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