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音乐游戏在小学音乐课堂的应用探析

蔡天  
【摘要】:随着社会的飞速发展,教育也在不断的前进,“游戏”在教学中的应用已不是新鲜的事情了,数学有几何游戏,英语有字母游戏,这都是锻炼学生思维的有效办法。不仅可以改善当前教育存在的一些问题,而且更容易使老师与学生两者作为真实个体融入到教学过程中,进行积极有趣的交流沟通,从而建造了教师与学生共同进行的一场“游戏”。尤其作为音乐课堂,本身就是一个活泼的课堂,开发学生思维想象力的课堂,更需要“游戏”的注入。小学音乐课堂的主体是学生,传授知识的是音乐老师,音乐老师怎样把音乐方面的知识传授给学生是关键,而且小学生在性格上有天生好动、爱顽皮、爱耍闹、爱做游戏的特点。通过对游戏与音乐关系的分析,认为一个好的游戏可以结合音乐一起被应用到小学音乐课堂中。在小学课堂教学中,可以运用音乐游戏来释放儿童的天性,并能更好地让他们感受音乐、聆听音乐。用快乐的方式教学,学生们学习音乐的兴趣会慢慢的被提高,同时,他们还会亲身参与到音乐游戏中去,学生们不仅可以学会音乐知识,而且,他们的注意力也得到了提高。笔者分析了小学音乐课堂中游戏的应用原则,分别是:“以教学对象为中心,因材施教”的原则、“音乐为主,游戏相辅”的原则、“由简到繁,由浅入深”的原则、“寓教于乐,玩中学,学有趣”的原则。本论文的内容是在小学音乐课堂中,通过游戏与音乐的结合让小学生更轻松,更容易的接受音乐知识,在课堂实践中采用以音乐为核心的游戏教学,让孩子们更好地感受音乐、聆听音乐、学习音乐。小学生比较活跃、好动且模仿力比较强,善于表现自己,但是他们缺乏耐性。单纯地听、讲、唱、达不到积极参与的状态,起不到良好的教学效果。将游戏应用在音乐教学之中,不仅使他们在音乐中感受到了美,同时起到了寓教于乐的目的。


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