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小学音乐课堂教学中培养合作能力的实践研究

郑颖  
【摘要】:随着社会的快速发展,竞争日益激烈,传统的填鸭式教学模式已经不再适应新时代背景,在新的教育现状的背景下,我国开始注重合作能力的培养。新课标已经强调培养学生的合作意识、团队精神、强调教学内容和形式应以学生为主体,教师发挥主导作用,在教学过程中采用师生合作、生生合作的方式,将学生的感受和参与放在重要位置,并在教学中培养合作能力。现今,许多国家都普遍采用的富有创意和实效性的教学理论为基础,本文分析了音乐学科性质与教学特点,将音乐教学理论与教学实践相结合。在小学音乐课堂实施培养学生合作能力,构建了一个如何通过合作学习的方式提高小学音乐课堂教学质量。本论文就合作能力在小学音乐课堂的实践与研究中共分为五个部分进行阐述:第一部分为绪论。概述了该论文的选题缘由、国内外现状、研究的目的、意义及方法。同时阐述在本文中,对于在小学音乐课堂中实施培养学生合作能力的创新之处。第二部分概括了《新课标》基本理念和要求,以及合作与合作式教学的相关概念进行阐述。为论文的撰写和实践奠定了理论基础和科学依据。第三部分通过调查、访谈以及听课的方式,在学生层面、教师层面以及学校层面上对小学音乐课堂中培养学生合作能力的现状及问题进行分析。了解学生在课堂中对于培养合作能力的接受程度以及配合程度。观察教师在音乐课堂中实施合作学习的教学方法。在这种多层次多角度的分析下,可以了解培养学生合作能力的一些现状和不足。通过调查和分析现状及问题,才能有效的总结和改进教学的方式方法,以便更好的展开教学实践研究。第四部分为本文的重点研究部分。主要通过笔者在小学教学实践的经验,通过撰写课堂中具体的的教学过程,总结在小学音乐课堂中培养合作能力的过程,展示小学音乐课堂中合作能力的培养方法以及教学效果。第五部分提出在小学音乐课堂中培养学生合作能力的实践意义。首先,对于学生而言,培养合作能力是学生个人内在的基本需求,通过在小学音乐课堂培养学生合作能力,可以激发学生的想象力和创造力,提高音乐素养和学习兴趣。通过合作,构建学生的合作意识,并在这种合作式的学习中,学生之间构建起和谐的关系。这些方面都体现了培养合作能力的重要作用和意义。其次,对于教师而言,培养学生合作能力的过程中,也是对自身综合能力的提升,只有教师具备强大的综合实力,才能更好的引导学生开展合作学习。在本文中,以理论为基础,实践为支撑,对于在小学音乐课堂培养学生合作能力为研究内容进行阐述。并通过教学实践对研究内容进行考察和实施,对研究课题的现实意义进行总结。


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