蒙授地理3的案例教学问题研究

【摘要】：地理案例教学是基于老师的指导,利用与实际生活有紧密关联的典型案例,积极引导学生对地理案例展开全面深入的研究探讨,从而实现学生地理实践能力的提升,培养学生发现问题解决问题能力的一种教学模式。新型案例教学模式更能有效满足教育体制改革创新发展的需求,对现在中学地理基本理论知识的教育培养有比较重要的推广意义。笔者在三年地理教学中发现了蒙授地理3案例教学中存在的一些问题。高中地理新课程改革在天山二中开展已经有段时间了,但部分地理教师对新课改内容的适应还面临着很多的问题,特别是案例教学。在实际的教学过程中,教师不能够科学合理地运用案例,使得案例教学的优势在教学活动中不能够有效地发挥出来。本文利用文献分析法、观察法、调查法等方法对蒙授地理3案例教学展开了全面的研究探讨。研究发现天山二中蒙授地理3案例教学中存在一些问题,并提供了有效建议。该结果对有效提升案例教学质量奠定了理论基础。主要内容有以下几个方面:首先,基于文献分析法,对蒙授地理3案例进行了相关分析。结果表明案列教学方法便于理解知识,有利于思维训练、提高教学效果等。其次,对天山二中蒙授地理3的案例教学进行问卷调查分析,调查从学生问卷、教师问卷和观课记录等三个环节进行。研究发现大部分学生认为案例分析与举例论证存在差异,且对案例教学感兴趣,并认为教师留给学生讨论的时间不多,且课本中的案例比较陌生。而大部分教师直接使用课本案例,且表示教学经验是限制案例教学的一个重要因素。再次,调查发现,天山二中蒙授地理3案例教学中主要存在“师生互动少,学生极少自主探究学习”、“教师案例除了教材上的以外其他来源单一”以及“教师经验与教学环境的限制”等三个方面的问题。针对以上问题,笔者通过阅读大量相关文献以及教学实践,最终提出如下3点处理对策:加强师生互动,倡导自主探究学习、筛选案例并建立地理3案例库、加强教师职业培训,提高教师专业素养等。