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初中英语活动课交际教学模式的研究

李洪梅  
【摘要】: 全球化呼唤大量高素质的交际型人才,人才的涌现靠教育,所以在教育教学中,我们特别要注意学生交际能力的培养。然而,在教学实践中,由于受种种因素的影响,绝大部分地区仍存在重读写、轻交际的现象。首先是应试教育的影响,使教学中忽视学生英语实际应用能力培养和学生主体性发挥;其次是缺乏必要的教学保障机制和资源,导致交际教学难以实行。我国中学英语教学用时多、效果差,已成为不争的事实。探索英语教学模式的改革势在必行。本研究的目标就是通过建构一种促进学生交际的教学模式来提高学生的英语学习兴趣、倡导体验,实践参与、合作与交流的学习方式,培养学生语言综合运用能力、促进其主体性的发展。 本文针对英语教学的现状及英语活动课的特点,结合教育学、心理学、语言学等理论,创设了一种新的英语教学模式,该模式给学生提供一种探究、互动的活动方式和营造良好的情感氛围,鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与,使学生在巩固、扩大基础知识的基础之上,在活动中学会用英语交际,而不仅仅是一些英语知识的堆砌。该模式的程序如下:(1)激趣:兴趣是人们从事任何活动的一种原始驱动力,是对认识对象的一种积极态度。学生一旦形成了就会对英语学习有强烈的和稳定的兴趣,将会成为学习英语的最直接、最持久的动力。在兴趣基础上激发其内在的学习动机,最终提高学生运用英语进行交际的能力。(2)探究:就是学生基于自身的兴趣参加活动,在教师的指导下,以学生对知识的体验、沟通、理解为主要学习手段的学习方式,其目的是提高自身的口语交际能力及较强的知识综合运用能力。(3)互动:是在一定情境的活


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