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任务型教学在高中英语教学中运用的研究

杨志贤  
【摘要】:基础教育新课程改革强调以语言运用能力为目标,在传统的教学模式下,教师讲,学生听,过分注重语言知识和语法结构的语法翻译法和应试教育下的教学模式已不能适应国家教育部制定的全日制义务教育普通高级中学《英语课程标准》的要求。《英语课程标准》强调:课程从学生兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生综合语言运用能力,使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 其核心理念是强调以学生为本,重视培养和发展学生的主体性。任务型教学在国外已取得丰富的研究成果,国内关于该理论和教学模式运用的研究还刚刚起步,本文以新一轮课程改革的理念为基础,对任务型教学在高中英语教学中的运用进行了探索与研究。 本文采用观察、访谈、文献查阅、调查等方法,对任务型教学在高中英语教学中的运用进行了实践性的探讨。本文在引言部分,阐述了课题提出的背景、存在的问题、课题研究的意义;第一部分,分析了任务型教学模式的心理学、语言学理论依据,任务型教学是以建构主义和二语习得理论为基础发展而来的;第二部分,通过对任务型教学模式的步骤的探讨,提出了“复习激活;导入与呈现学习任务;呈现学习内容,指向运用能力目的的教学;练习强化;及时反馈,强化巩固”的步骤,创建自己的教学模式步骤;最后一部分,结合前面的内容,探讨了在高中英语教学中运用任务型教学模式的必要性及在听说、阅读、写作教学中的具体运用。


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