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“太+A”及其否定形式的语义及英语母语者偏误研究

陈美双  
【摘要】:程度副词“太”在现代汉语中使用的频率很高,人们日常交际和表达中经常要用到,在针对母语非汉语者的HSK《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中将其列为甲级词。然而从教学的角度来说,它在用法和语义表达上,却有着相当复杂的要求和内涵,有些方面既是学生学习的重点及关键,也是需要从本体和教学上继续进行探讨的侧面。程度副词“太”的基本用法是修饰谓词性词语表程度,谓词性词语以形容词为主。本文面向对外汉语教学,集中对“太”修饰形容词所形成的“太+A”结构及其否定形式从语义内涵与使用规则、留学生学习使用上的偏误及教学处理几方面进行了探究。文章的结构和主要内容如下:绪论部分,阐明介绍了本文的研究缘起及目的、思路及方法以及创新之处。第一章对现有相关研究进行了梳理综述,包括“太”及“太+A”本体方面和对外汉语教学方面。第二章立足于前人的研究成果,着重分析“太+A”的语义内涵及相关限制,从“太+A”用来表示赞叹义和程度过头义两个方面研究。此外还分析了“太+A”的两种否定形式“太不A”和“不太A”的结构与语义。第三章主要根据从“暨南大学中介语语料库”以及“北京语言大学HSK动态作文语料库”搜索到的相关偏误实例,对英语母语者的“太+A”结构学习使用偏误现象进行描写与分析。分别考察了英语母语者在“太+A”结构表赞叹义、程度过分义上以及在否定结构中的偏误表现,从母语负迁移、程度副词之间容易发生混淆的现象等几方面探析了学生产生偏误的原因。第四章针对英语母语者的偏误提出教学处理上的见解,建议教学过程中运用对比教学法,主要有汉外对比及汉内对比;针对偏误加强练习,使教学更有针对性;完善教材的编写。


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