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大学生批判性思维培养研究

赵江涛  
【摘要】: 21世纪是一个迫切需要创新和鼓励创新的时代,批判性思维是创新思维的必备素养,批判性思维技能是创新能力的前提和基础,具有了批判性思维,形成良好的思维范式,人们才能会去主动思考、积极有效地发现问题,才可能产生新的认识、新的发明,否则创新只能是空中楼阁。因此,我们必须高度重视培养大学生批判性思维,培养出创新型人才,这是我国高校实施素质教育的关键目标之一。 上个世纪50年代,“批判性思维”成为英美等西方学者研究的热潮。20世纪80年代末“批判性思维”概念传入国内,理论界开始对其概念和相关理论进行介绍和初步研究。批判性思维对创新能力的发展起具有决定性作用的观点已成为各个相关学科学者的共识。目前,国内外对于批判性思维研究基本上还是于百家争鸣状态,尚未形成完整、共识性的理论。由此,本文以国内外现有研究成果为基础,对批判性思维的内涵及大学生批判性思维的培养问题进行系统深入的研究。 基于我国高等教育中大学生批判性思维缺失现状,本文采用批判继承的方法,总结概括出符合我国教育国情的批判性思维理论,结合我国高等教育的具体实践以及参考美国高等教育大学生批判性思维培养的成功经验,探索我国大学生批判性思维培养的有效路径:建立科学评价方法作为批判性思维培养的导向;设置专门的批判性思维课程和通识性课程作为批判性思维培养的基础;采用批判性思维教学法作为批判性思维培养的重点和主要内容。此外,教师素质和能力提高以及批判性思维环境的构建等也是重要因素。通过这些符合我国高等教育实际的路径探索,以期为我国目前的高等教育教学改革提供有价值的理论参考和政策建议。


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