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试探高中美术模块教学中的教材解读

李锦秀  
【摘要】:如何上好一节课,如何判断一节课的好坏,是每位一线教师需要经常思考与面对的问题。教材作为课堂教学的载体,对课堂教学起着重要的作用。本文试图从教学策略的角度出发,即全面的考虑教学中的各项因素,智慧而综合地运用各种教学方法,结合教学实践,探寻深入解读教材的方法。 通过教学实际案例的对比、分析、总结,梳理出解读教材的几种方法: 一、认真研读教材,把握教材编写主旨。 拿到教材之后,我们首先要认真阅读教材,同时通过思考以下几个问题,把握教材的主旨。 1、本节课要我们做什么?——即教材分析。 2、我们能做什么?——即学情分析。 3、我们怎么做?——即教学设计。 二、注重构建知识体系,探寻课堂教学深度。 通过运用“制作结构网络图”的方法,帮助学生构建起知识框架,当学生将更多的知识框架相互联系起来时,势必会增加学生知识储备的深度与广度,促进学生思维的发展。 三、科学安排教学环节,营造艺术化课堂。 通过合理有效地安排教学环节,会使我们的课堂象一首动听的乐曲,将课堂教学升华为艺术。 四、探究理论支撑,铸造研究型教师。 通过在教学实践中不断寻找理论支撑,使我们的教学逐渐理性起来,这样的一个过程会逼迫我们不断学习教育教学理论的前沿知识,树立研究意识,也时刻提醒我们不断的反思我们的教育教学方式,有效地促进我们的教学效果的提高。 课改要求教师从教书匠转变为学者,也许我们无法像专家学者一样创造理论,但却可以占据教育实践的战场,立足于教育实践的最前沿,践行专家学者的理论,从实践开始,探索成为研究型教师的途径;从实践开始,寻找自我成长的空间。


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