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科技文化影响下的我国学校德育变革研究

赵伟  
【摘要】:改革开放以来,在科技文化的影响下,整个社会从经济形态到思想观念都发生了巨大的变革,使学校德育不得不面对更加严峻的挑战和新的时代课题。学校德育必然要通过自身不断的变革来适应社会的发展。本文以历史唯物主义和辩证唯物主义作为思想指导,运用文本的解读、问卷调查等方法,把我国社会转型时期的学校德育作为研究对象,分析它在科技文化影响下的变革过程,深入挖掘科技文化与学校德育变革的内在机理联系。本文试图通过改革开放以来,学校德育在科技文化影响下的变革历程历史经验的揭示,来合理地定位学校德育的现代化转型,以推动学校德育的发展和社会新道德秩序的重建。包括引言在内全文共分为六个部分。 引言部分论述了本研究的问题缘起,研究的理论和实践意义,创新点,已有的相关研究综述,提出了论文的研究思路和框架,并对论文中的一些核心概念作了界定。 第一章主要对科技文化与道德的关系、科技文化与德育的关系作出了理论分析,总结和提炼了几点规律性的认识,可以说这些认识构成了本文的理论前提和基础。 第二章主要以社会意识为中介,分析了科技理性影响下德育主体教育行为变革。科技理性影响下德育主体教育行为变革主要表现在德育过程从单向灌输走向双向交往,德育教学从“天下一统”走向了“百家争鸣”,德育评价从共性静态的结果评价走向个性动态的生成评价。 第三章主要以知识观念为中介,论述了科技价值影响下的德育课程观的变革和德育内容的拓展。德育课程观的变革主要体现在:由以传统的以教材为中心的知识导向的德育课程观变革成了以教材为中心的知识导向的德育课程观、现实需要为中心的问题导向的德育课程观和以学生成长为中心的发展导向的德育课程观共存的状态。德育内容的拓展主要体现在:以人、社会与自然关系为核心的德育内容的实践伦理转向,以人与人关系为核心的德育内容的生活转向,以个体与自身关系为核心的德育内容的生命转向。 第四章主要以文化与境为中介,论述了科技成果影响下德育环境的变革,即走向学习型系统的德育环境和德育环境的文化转型。具体体现在:大众传媒对德育环境的影响,现代教育技术对德育环境的影响,以媒介教育为依托的德育环境改造;科技文化是当代德育环境的“意识形态”载体; 第五章首先论述了科技文化时代学生所需要的道德素质,然后就学校德育如何进行改革进行了思考。


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