高三学生主观幸福感与时间管理、学业压力的关系研究

【摘要】：山东省高三学生学业压力大,是一直存在的问题：压力过大,导致产生心理问题,严重影响学生的积极情感,导致主观幸福感降低。作为积极心理学的一个重要组成部分,主观幸福感的研究日益增多,尤其是针对青少年学生。高三由于学习压力大,容易导致时间安排不合理,二者恶性循环,严重影响主观幸福感。本研究在参考国内外已有研究的基础上,对山东招远市210名高三学生进行考察,采用青少年主观幸福感量表、青少年时间管理倾向量表、学业压力测试,对高三学生进行测量,并用spss18.0进行数据统计分析。 本研究得到以下结论： 1、高三学生的主观幸福感整体上处于中等偏下水平。 2、高三学生的主观幸福感各维度上的得分,在性别、专业上都不存在显著差异。 3、高三学生的时间价值感、时间监控观处于中等偏上水平,但时间效能感处于中等偏下水平。 4、高三学生的时间管理倾向各维度上的得分,在性别、专业上都不存在显著差异。 5、高三学生的压力较大,60%经常面对压力。 6、高三学生压力的平均得分是男生大于女生,理科生大于文科生,但均不存在显著的性别差异、专业差异。 7、时间管理倾向各维度、学业压力均与与主观幸福感之间的相关非常显著。 8、时间监控观、时间效能感、时间价值感均能显著地正向预测主观幸福感；时间管理倾向得分越高,主观幸福感越强。 9、学业压力能显著地负向预测主观幸福感；学业压力越低,主观幸福感越高。