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大学生组织公民行为研究

邹巍  
【摘要】:目前国内关于组织公民行为的研究尚处于起步阶段,关于大学生组织公民行为的系统研究更为不足。本文结合国内外相关研究成果,阐释了我国大学生组织公民行为的概念、内容、维度、现状及影响因素。在对大学生组织公民行为构成维度进行研究的基础上,探寻大学生组织公民行为的相关影响因素,提出大学生组织公民行为的教育对策。 通过对大学生学习、生活情况的观察,对在校大学生、教师、社会用人单位领导及成功人士进行访谈等方法收集组织公民行为项目,在文献研读和问卷调查、观察、访谈、分析的基础上,采用探索性因素分析方法编制组织公民行为量表等研究工具。首先选取3所高校共210名大学生作为抽样对象进行预测试,采用项目分析、因素分析以及信度检验等统计学方法对调查结果进行处理,以形成正式量表,并归纳出大学生组织公民行为四维结构,即组织忠诚、组织维系、组织认同和组织参与。用正式量表对17所高校2000名大学生进行正式测试,并采用方差分析、相关分析、回归分析等统计学方法对调查结果进行分析和讨论。 研究结果显示,首先,大学生在组织维系维度上表现出最好的组织公民行为。差异分析结果显示女性大学生比男性大学生表现出更多组织公民行为;“985”院校、“211”院校组织公民行为得分低于一般本科、专科院校;大一学生组织公民行为高于大二、大三,大四高于大三;班级规模越小组织公民行为表现越好;既有辅导员也有班主任的大学生组织公民行为得分明显大于没有辅导员或班主任的大学生;学习成绩越好,组织公民行为得分越高;担任学生干部组织公民行为得分高于普通同学;来自城镇的大学生组织公民行为得分低于城市;重点初中、重点高中毕业大学生组织公民行为高于普通初中、普通高中。其次,大学生组织公平知觉较好,并且对互动公平感知程度最高,对分配公平感知程度最低。组织公平与组织公民行为各维度都呈显著正相关。再次,大学生个人背景变量、人格特质和组织公平三个变量同时对大学生组织公民行为进行预测,达到显著性。其中,组织公平中的分变量“程序公平”最有预测力。程序公平通常是分配公平与否的前提。 在总结现阶段我国大学生组织公民行为表现方式、程度、特点、影响因素的基础上,提出促进大学生组织公民行为的有效教育建议,从而为我国高校教育管理提供理论与实践依据。


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