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在阅读教学中有效渗透语文听力训练的研究

胡古月  
【摘要】:就语文能力而言,听、说、读、写四种能力是学生学习与发展必不可少的,也是日常生活中所必须具备的。当代的语文教学就是要对学生进行全面的能力训练,听、说、读、写则是学校教育能力培养的重点所在,四者宜齐发展,莫偏废。然而,纵观当下各级各类学校的语文教学,均把阅读教学作为课堂的主要教学形式,重点培养学生的阅读能力和写作能力,很大程度上忽视了听话能力和说话能力的培养,使得学生在全面发展语文能力上存在不足。语文教学应迫切改变这种现状。笔者就当前学校的听话能力教学以及学生现有的听话能力做了实践调查,发现无论教师还是学生都能认识到语文听话能力的重要性和进行语文听力训练的急迫性,但考试大纲的不要求,导致学校不重视,老师不实践。同时,通过调查还了解到,学生现有的听话能力不足,听话习惯及态度不正确。正是基于这一情况,本文的目的在于进一步引起语文界同仁重视语文听力训练,并为有意、有序地进行语文听力训练提供一些材料和方法。本文除绪论和结语外共分为四个部分:第一部分和第二部分主要介绍了语文听力训练的概况和进行语文听力训练的必要性,明确听力训练的内涵和特点。通过对问卷调查及测试卷的数据汇总及分析,总结分析出语文听力训练在实际教学中所存在的问题及成因。第三部分和第四部分是阐述了在阅读教学中渗透听力训练的学理探究和进行听力训练的策略。通过分析“听”与“读”的生理和心理特点,说明其相关性和科学性,使得教学实施具有可靠地依据,对于阅读教学的课堂环节和手段,具体提出教学目标、教学原则和教学策略。本文所提出的观点,是为了让语文听话能力教学可以融入到中学语文教学中去。照目前情况来看,单独开设听力训练课的可能性不大,所以将语文听力训练与语文阅读教学结合是可行之策。不能把考试大纲作为教学大纲,不能仅将考核标准作为教学内容的参照,改变语文听话能力教学的地位和现状,应是今后语文教学的主要目标之一。


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