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实验教育学在中国的传播及其影响

张学丽  
【摘要】:实验教育学产生于19世纪的德国,是一门以观察、实验等方法研究教育问题的学科。其产生之后广泛传播于世界各国,并产生了深远的影响,推动了世界教育科学化的潮流。因其与中国现代教育的发展相契合,在中国的传播也迅速而广泛。但是,以往的研究对此关注较少,这引起了笔者的关注与研究兴趣。因此,选择以实验教育学在中国的传播为研究对象,以《中华教育界》为主要材料,采用文献法、统计分析法,对实验教育学在中国传播的源起,主要事实及其传播特征等进行研究,发现:中国引进实验教育学在内容方面侧重介绍方法,在国别上侧重于美国。实验教育学传入中国后,对中国教育产生了深远影响,为中国教育注入了新的活力,促进了中国教育由传统的思辨教育学转向现代的实证教育学。同时,实验教育学为中国教育改革提供了方法论指导,推动了教育改革的科学化进程,加快了教育实验的本土化发展。特别是在引进时,注重与中国具体实际相结合,其传播经验及特征值得借鉴。


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