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高中领事工作中存在的问题及解决对策研究

王海鹏  
【摘要】:本文以国内某国际学校(高中)为例,该国际学校自1995年建校实施寄宿制管理,实施教管一体,即教管模式与班主任管理模式相同。受工作时间、内容、压力等因素的影响导致班主任老师学生管理效果不佳。鉴于此情况,自2002年9月开始,该国际学校开始实管理、教学分离的管理模式:教学人员专门从事教学工作;领事专门从事学生教育、管理、服务,负责学生的目标理想教育,帮助学生明确人生的理想和目标,帮助学生做学业规划,养成良好的学习和生活习惯,为学生提供心理疏导、升学指导、留学服务等等。本文通过在教育教学管理工作中创新性地进行领事岗位的人才培养经验进行论述,融合中西方的教育理念,分析青少年心理特征、成长需求。阐述领事常规管理过程中出现的抓不住重点,压力过大,部分领事授课能力缺乏影响教育效果等问题。通过本文的论述,对领事工作系统化进行研究,分析优化对策,有利于该学校的未来发展,有利于工作开展,也能够给其他教育机构提供参考。文章绪论部分概述了本文的研究背景、研究目的、研究现状、研究方法和研究意义。第一章阐述领事工作的相关概念及理论基础,明确领事、领事工作、领事常规管理、领事课的概念。第二章对领事工作现状进行调查和分析,主要针对领事工作的历史背景,常规管理中存在的问题,领事课教学中存在的问题等方面进行分析,从学校、学生、家庭、领事自身几个方面进行剖析。最后在研究的基础之上,提出从学校制度优化方面,如全员管理、薪酬制度、准入制度等方面提出优化对策;从领事工作优化方面,如提升意识、活动设计、数据库建立、领事课授课形式和内容、领事课评价标准等方面提出建议;从引导学生实现自我管理方面,如树立榜样、全员参与班级工作、树立自信、评估与奖惩等方面提出领事工作问题优化对策。


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